ЗДО_обкладинка

Інклюзивне навчання в ЗДО

83,00 грн.

 

Діти з особливими потребами мають зумовлені вроджені чи набуті розлади, відхи­лення від нормального фізичного та/або психічного розвитку й потребують спеціаль­ної педагогічної, психологічної чи медичної уваги та послуг. Інклюзивна форма нав­чання дає змогу таким дітям отримувати необхідні соціально-реабілітаційні послуги в умовах масового закладу дошкільної освіти й одночасно розвиватися й здобувати освіту в колективі однолітків із такими самими або іншими порушеннями або без них, що зменшує соціальну ізоляцію таких дітей у суспільстві. Про це та інше йдеться в мате­ріалах цієї книжки.

Для директорів закладів дошкільної освіти, педагогів, вихователів, батьків, а також студентів профільних факультетів закладів вищої освіти

 

Автор: Четверікова Наталя
Упорядник: Шаповал Тетяна
Серія: Бібліотека “Шкільного світу”
Рік видання: 2018 p.
Обкладинка: М’яка
Формат : А 4 (210х300 мм)
К-ть сторінок: 128
Вага: 201  г
УДК 373.2-056.2/.3
ISBN 978-966-451-000-1
ISBN 978-617-7287-89-5
Артикул: pdb-2018-001 Категорії: , Теґи: , ,

Опис товару

ЗМІСТ

Розділ 1. Інклюзія в закладах дошкільної освіти

  • Організаційні основи
  • Категорії дітей з особливими освітніми потребами
  • Інклюзивна група в ЗДО
  • Документи для прийому дітей з ООП до інклюзивної групи
  • Яких дітей зараховують до інклюзивної групи
  • Робота інклюзивної команди супроводу дитини з особливими освітніми потребами в ЗДО
  • Спеціалісти, яких може потребувати дитина з ООП під час навчання в інклюзивній групі

Читати далі

  • Взаємозв’язок учасників освітнього процесу й фахівців інклюзивної команди супроводу дитини з ООП
  • Переваги й недоліки впровадження інклюзії в ЗДО для учасників освітнього процесу
  • Для вихователів інклюзивної групи
  • Для дитини з особливими освітніми потребами в інклюзивній групі
  • Для інших дітей інклюзивної групи
  • Для сім’ї дитини з особливими освітніми потребами
  • Для сімей інших дітей інклюзивної групи
  • Нестандартні ситуації в інклюзивному закладі освіти
  • Збереження емоційної стійкості педагогів в умовах інклюзивної освіти

Розділ 2. Зміст діяльності фахівців, які працюють із дитиною з особливими освітніми потребами в ЗДО

  • Зміст діяльності вихователя інклюзивної групи
  • Основні напрями діяльності вихователя інклюзивної групи в організації умов успішного розвитку, навчання й соціалізації дитини з ООП
  • Основні напрями роботи вихователя в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
  • Інклюзивна команда супроводу дитини з ООП, залучені фахівці
  • Інші діти групи
  • Батьки дитини з ООП
  • Батьки інших дітей групи
  • Робота з адміністрацією
  • Загальна організаційна робота
  • Зміст діяльності асистента вихователя інклюзивної групи
  • Переваги роботи асистента вихователя в інклюзивній групі ЗДО
  • Основні напрями роботи асистента вихователя в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
  • Яку нормативну документацію щодо інклюзивного навчання оформлює асистент вихователя
  • Зміст діяльності асистента дитини (тьютора)
  • Основні напрями роботи тьютора в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
  • Робота тьютора щодо привчання дитини з особливими освітніми потребами взаємодіяти з оточенням в ЗДО
  • Зміст діяльності корекційногопедагога (дефектолога)
  • Основні напрями роботи корекційного педагога в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
  • Зміст діяльності практичного психолога
  • Основні напрями роботи практичного психолога в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
  • Зміст діяльності логопеда
  • Основні напрями роботи логопеда в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
  • Зміст діяльності інструктора з лікувальної фізкультури
  • Основні напрями роботи інструктора з ЛФК в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
  • Спрямування деяких організаційних вправ із дітьми з порушеннями психофізичного розвитку на заняттях із ЛФК
  • Зміст діяльності музичногопедагога (музичногокерівника
  • Основні напрями роботи музичного педагога в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
  • Алгоритм діяльності інклюзивної команди супроводу дитини з ООП
  • Змістове наповнення індивідуальної програми розвитку дошкільника
  • Портфоліо дитини з особливими освітніми потребами

Розділ 3. Рекомендації педагогам під час роботи з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку дошкільного віку

  • Труднощі й перспективи в роботі педагога. Урахування особливостей
  • Діти з тяжкими порушеннями мовлення або із затримкою розвитку мовлення
  • Діти зі значними порушеннями зору
  • Діти зі значними порушеннями слуху
  • Діти з ДЦП
  • Діти із синдромом Дауна
  • Діти з розумовою відсталістю (РВ)
  • Діти із затримкою психічного розвитку (ЗПР)
  • Діти з емоційно-вольовими порушеннями
  • Діти з розладами аутистичного спектра

Розділ 4. Адаптація дитини з ООП.

  • Загальні й специфічні педагогічні підходи
  • Додатки

 

 

 

Огляди

Відгуки відсутні.

Лише зареєстровані клієнти, які купили цей товар, можуть публікувати відгуки.