«Шкільний cвіт»

Наші газети та журнали у 2011 році:

Повернутись до списку

ПУБЛІКАЦІЇ ГАЗЕТИ "ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА" — 2011

ТЕОРІЯ І КРИТИКА
Перехрестя: школа компаративного аналізу
№ 6. Ступак Л. Компаративний аналіз як засіб поєднання в поезії різних видів мистецтва. Ключник Н. Друга світова війна у дзеркалі української та німецької літератури.

Алхімія слова: цікаве літературознавство
№ 5. Курбатов С. Попутник вічності.
№ 36. Мойсеїв І. Половина і ціле. Жаден Ю. Незваный гость хуже..?

Золоті ключі: наука — вчителю
№ 5. Захариева И. Модель литературного комментария.
№ 6. Рихло П. «Фуґа смерті» Пауля Целана як інтертекст.
№ 15—16. Левченко О. Психологія творів М.Гоголя та їх педагогічний сенс в інтенціях сучасного процесу духовного відродження. Сеніна В., Калініна І. Творчий шлях Ф.Дюрренматта.
№ 47—48. Богосвятська А.М. Методи ейдейтики на уроках СЛ.

Грані: література у дзеркалі критики
№ 2. Герасимчук Л. Американський бард в Україні.

МЕТОДИКА
Парад порад: від методики — до практики
№ 1. Буцька І. Методи та прийоми критичного мислення на уроках СЛ.
№ 7—8. Тихоненко С. Метель — жестокое испытание или счастливая судьба?
№ 15—16. Тихоненко С. Душная тюрьма или прекрасный оазис? (Н.Гоголь «Старосветские помещики».)
№ 18. Гриценко О. Використання сучасних освітніх технологій. Дячок С. Мистецтво слова та надбання техніки у сучасному навчально-виховному процесі. Лобода О. Методика проведення уроків позакласного читання.
№ 21—22. Гузь О. Школа педагогічної майстерності (З досвіду роботи «школи творчого словесника» вчителів СЛ та російської мови Кіровоградської обл.). Про «Школу творчого словесника» говорять... Гузь О. Постмодернізм як спосіб мислення, науково--філософська концепція та метод творення текстів художньої літератури.
№ 29—31. Боровкова С, Пикулицька К. І кожний фініш — це, по суті, старт є. Мельникова Л., Бібік С., Соколова Т., Ціко І. Комунікативно-ситуативні вправи.
№ 33—35. Бондаренко О., Нестеренко Н., Лабай О., Корнюкова С., Смірнова І., Запасна А., Поліщюк Н., Козачко О., Романенко Л., Полозенко С., Любенко Н., Топчій І. Скарби Античності.
№ 36. Гузь О. Для меня не было большего наслаждения, как сидеть в театре…
№ 39—40. Гузь О. «Своїми вчинками визначив власну долю».

Пазли сучасного уроку: мозаїка знахідок
№ 2. Дячок С. Тож давайте для розрядки зробим кілька вправ зарядки.
№ 9. Романенко Н. Життя за життя.
№ 17. Коваленко В. Урок-винагорода. Коваленко В. Віршований тест.
№ 29—31. Простяк Л. Торкнутися душі народного життя.
№ 36. Ступак Л. Узагальнення вивченого з теми «Балада». Липка В. Літературна балада.
№ 37—38. Василенко В. Байки, що вчать жити.
№ 47—48. Гузь О. Універсалізм новаторської поезії Т.С.Еліота.

Vale!: запрошуємо на відкритий урок
№ 1. Голяс С. «Війна — велика комерція, яку ведуть не маленькі люди».
№ 5. Шуренок Т. Подорож колами власної душі. Сікорська В. Чари пейзажної лірики.
№ 9. Макаренко Т. Людина сильніша за все. Столярчук Л. Перемога чи поразка?
№ 10. Макаренко Т. Бути добрим — благородно.
№ 12. Манян Л. Гімн життю.
№ 13. Зелінська А. Знищити духовне — неможливо.
№ 15—16. Мележик В. Калейдоскоп столичного життя (М.Гоголь «Шинель»).
№ 17. Сидоренко Л. Магія казки, яка робить нас щасливими.
№ 18. Гриценко О. Відкриваю вам душу і дарую тепло свого серця. Коваленко В. Від задушливого смороду хибних ідей до аромату вічних цінностей життя.
№ 29—31. Кузнєцова О. Світовий театр на межі ХІХ—ХХ ст.
№ 37—38. Макаренко Т. Доброму всюди добре.
№ 39—40. Бойко Л. «И в древних рамах оживают лица, послушные волшебному перу...». Пуляк М. Істина в душі людини.
№ 41—42. Ковтонюк Л. Захисник «принижених та зневажених». Сайко А. Любов до ближнього... надія на спасіння?! Гукова О. «Крихка» поезія Анни Ахматової. Трут Л. Великая честность таланта...
№ 43—44. Савка В. «Буду жити! Геть, думи сумні!»
№ 47—48. Русанова О. «Ядро усього Всесвіту — любов» (В.Вітмен).
Майстерня: моделюємо систему уроків
№ 1. Венгровська Л. «Співець страждань народних».
№ 3—4. Гузь О. У пошуках єдності світу та самого себе.
№ 7—8. Борківська О. Невичерпна глибина генія.
№ 10. Івашина Л. «Твори у вирі битви...»
№ 11. Слободянюк Л. «Єдине щастя в житті — це постійне прагнення вперед».
№ 12. Кириченко Т. «История души человеческой…»
№ 15—16. Столярчук Л. «Шекспір — це пророк, посланий Богом...»
№ 21—22. Козова Т. Храм у серцях людей (Система уроків за оповіданням М.Павича «Дамаскин»).
№ 39—40. Шудра Н. «Людина дії і поет, мислитель, вчений та дослідник...» Кашуба Є. Німецький Шекспір.
№ 41—42. Голуб О. Роздвоєна душа героя.
№ 43—44. Кашуба Є. «Хай перемагають митці!»

Легкі крила: на допомогу молодому вчителю
№ 1. Федорчук І. «Матінка Кураж та її діти» Б.Брехта — драма-пересторога напередодні Другої світової війни. Буцька І. Образ Кураж — пророча метафора майбутнього Німеччини.
№ 2. Петрук Г. Історія створення та особливості збірки «Листя трави» В.Вітмена.
№ 5. Ткачова О. Краса, що вражає душу. Бугай Л. Милування осінньою природою і майстерність поетичного вислову.
№ 9. Кочаєва І. Найголовніше — подолати себе, свій страх, свій біль. Скриник І. «Треба прагнути бути людиною».
№ 12. Кашуба Є. Пошуки Демона.
№ 15—16. Корнійчук О. Вічний титулярний радник, або «Все обман, все мечта...»
№ 17. Третьяченко О. Життя на межі світла і тіні.
№ 18. Дячок С. Шлях Ґ.Аполлінера від неоромантизму до кубофутуризму.
№ 21—22. Козаченко І, Козаченко О. Метаморфози в людській долі (За оповіданням М.Павича «Блакитна мечеть»).
№ 29—31. Кузнєцова О. «Передусім я — людина». Венгровська Л. Складність і неоднозначність художнього процесу.
№ 37—38. Гузь О. «Кожна з моїх п’єс — це послання до людства».
№ 39—40. Василенко В. Вогонь святості й шляхетності. Ступак Л. «Хто взнав її — без неї жить не може!» Михайлова В. «Частки моєї власної душі...»
№ 41—42. Владимирова Л. «Поэзии русской царица» (Л.Вышеславский). Куликова В. «Друзья мои, прекрасен наш союз!» Скубенко Т. «Я думал, чувствовал, я жил...»
№ 43—44. Карпишин Г. Похвали гідний і пишаюся сам». Кудіна Н. Омар Хайям — корифей персько-таджицької поезії.
№ 47—48. Кузнєцова О. Трагічний поет Андалузії (Ф.Ґарсіа Лорка).
ПРАКТИКА

Вітражі: нестандартні уроки, педагогічні відкриття, проектна діяльність, навчаємо в грі
№ 2. Пилюченко В. Ігрові елементи на уроках світової літератури у 5 класі. Ігрові елементи на уроках світової літератури у 6 класі. Бондаренко Р. Ток-шоу «Література».
№ 7—8. Мищенко Л. «…моя Мадонна, Чистейшей прелести чистейший образец» (А.Пушкин).
№ 9. Мельник Г. «Є воля до життя — є людина».
№ 10. Смикало Л, Константинова Л. Його величність — Конфлікт! Король Н. Світ дитинства в повісті Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра». Артемьева Л. «Приключения Тома Сойера» — одна из самых лучезарных книг в мировой литературе».
№ 11. Гузар І. Сторінками пригодницьких романів.
№ 17. Кириченко Т. Літературний «Морський бій». Кириченко Т. «Літературні ерудити». Кашуба Є. Літературне лото. Чанглі Л. Незабутнє дивне слово…
№ 18. Коваленко В. Комунікативно-діалоговий супровід ІКТ.
№ 29—31. Коваленко В. Здобути ключі для великих справ.
№ 32. Ткачук В. Компетентнісний підхід до організації навчальної та творчої діяльності
на уроках СЛ (Застосування дидактичного матеріалу
як засобу формування ключових предметних компетенцій на уроках СЛ у 6 класі).
№ 37—38. Черняк Н. Казкова веселка. Павленко С. Дивовижна подорож до країни «Байкарії». Волик Н. Щоб виправлять людські заблуди. Кириченко Т. Біблійні мотиви у творчості російських поетів.
№ 39—40. Гарматюк Н. Славетні подвиги рицарів. Голота Н. «Людині благородній честь велить. Своє ім’я і гідність боронить!» Костиренко Л. Змагання ведуть «Лицарі» та «Хрестоносці».
№ 41—42. Кокош І. Казка — на сцену!
№ 43—44. Соловйова Н., Черевань М. «Бути самим собою».

Вітальня: дати, події, особистості
№ 13. Жданова Н. Я нарікаю зірку іменем своїм…
№ 14. Гладка Є. Урочисте свято — День Перемоги.
№ 47—48. Атанишиева М. «Мне кажется, у меня осталось очень мало времени…» (А.Яблонская).

Погляд: портрет вчителя
№ 12. Жданова Н. Во всем мне хочется дойти До самой сути...
№ 13. Химера Н. Ти — капітан, від тебе залежить кінцевий результат.

Синтез мистецтв: література — музика — театр — живопис — кінематограф
№ 7—8. Івасюк Н. Олександр Пушкін — сонце російської поезії.
№ 12. Невмержицька О. Романтичний світ поезії Г.Гайне.
Відлуння: творчі роботи учнів
№ 18—19. Роботи переможців XVI Київської міської олімпіади зі СЛ.
№ 23—24. Учнівські роботи — переможці конкурсу «Дитина читає — Україна процвітає».
№ 29—31. Гладка В., Гриньова М. «Я простой поэт…»

СКАРБНИЦЯ
Амфітеатр: театр в школі, мистецтво інтерпретації
№ 6. Іваськевич Т. Поезія Великої Вітчизняної війни.
№ 7—8. Шепелева Н. Независимое расследование. Киселева В. Мой Пушкин.
№ 9. Комариця М. «Виховуй у собі людську душу...»
№ 14. Бей Г. Його листи пахнуть квітами. Зиновьева Л. Музы вели в бой.
№ 15—16. Мойсеїв І. Шекспір. Гамлет. Самосвідомість.
№ 23—24. Степанова И. Давай раскрасим этот мир! (Интерактивный поэтический марафон по страницам современной поэзии).
№ 41—42. Мойсеїв І. Совість як воля цілого.
№ 43—44. Одинцова О. Свет Ясной Поляны. Московська Т. Роман Л.Толстого крізь призму гендерної проблематики.
№ 47—48. Мойсеїв І. Чистий шлях.

Чорним по білому: така потрібна документація
№ 29—31. Таранік-Ткачук К., Фоміна С. Методичні рекомендації щодо вивчення СЛ в ЗНЗ у 2011/12 н.р. Методичні рекомендації до проведення у ЗНЗ та ПТНЗ України Першого уроку.
№ 37—38. Типове положення про атестацію педагогічних працівників. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти.
№ 43—44. Дихаючи ОЗОНом.

Світ на долонях: додаткове читання, книжкова полиця
№ 10. Комариця М. Життя — це отрута і ліки. Міщенко О. Вір у мрію.
№ 13. Осипенко Т. Цілющі ліки кульбабового вина. Витко М. Помни: жизнь всегда что-¬то дает взамен.
№ 14. Макуха Т. Женщина на войне — несочетаемое сочетание. Яременко Н. Тема человеческого выбора.
№ 15—16. Волощук Є. «Код Дон Кіхота» у свідомості українського інтелігента, або Деякі роздуми про книгу та її автора.
№ 21—22. Тіхоненко С, Сайко А. «Текст, в якому з’являється читач…» (До розуміння естетичної концепції творчості в оповіданні М.Павича «Кімната, в якій зникають кроки»). Ликова О. Що таке «кімната, в якій зникають кроки…» М.Павича? Мирхайдарова О. Метафізичний світ М.Павича в оповіданні «Вивернута рукавиця». Тіхоненко С. «Чарівне джерело для напівзруйнованого світу…» (До розуміння глибинних смислів оповідання М.Павича «Чарівне джерело»).
№ 23—24. Риженко А. Що руйнує світ дитинства? (К.Віґфол «Коли втопилися оси»). Дячок С. Відбиток власного життя у книгах (П.Коельйо «Казки для дорослих»). Кашуба Є. Полюбіть дитину — і менше зла настане на землі (За повістю К.Нестлінґер «Мислитель діє»). Семіошко О. «Ти знаєш, що ти Людина?..» (Осуд жорстокості та насильства, розкриття їх руйнівних наслідків для суспільства й людської душі в есе А.Переса­-Реверте «Маленький серб»).
№ 39—40. Кашуба Є. «Любов виникає з любові…»
№ 43—44. Козова Т. Вічні істини, які приносять на землю янголи.

Діалоги: читаємо, спілкуємось, міркуємо
№ 14. Гладка Є. День матері. Бойко М. Живым не верится, что живы.
№ 18. Лобода О. Проблеми пошуку щастя у непростих умовах сьогодення.
№ 21—22. Шевченко Н. Рассуждения над страницами произведений М.Павича (Рассказы «Зеркало с дыркой» и «Дамаскин»). Смирнова Н. Любовь уничтожит мир? (Размышления над страницами рассказа М.Павича «Третий аргумент»).

Спецвипуск
№ 25. Підручник для 11-го класу загальноосвітніх навчальних закладів (Рівень стандарту). Рекомендовано Міністерством освіти і науки України.
№ 26. Ю.Ковбасенко. Підручник для 11-го класу загальноосвітніх навчальних закладів (академічний рівень, профільний рівень).
№ 27. Волощук Є. Підручник для 11-го класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту).
№ 28. Волощук Є. Хрестоматія-посібник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів.