40142
zlg (1)zlg (2)zlg (3)zlg (4)zlg (5)

Зарубіжна література

41,52 грн.

Передплатний індекс – 40142

Передплата на ДП Преса

Періодичність виходу – 1 раз на місяць.

Обсяг номера — до 84 сторінок.

Мінімальний термін передплати – 1 місяць1

Немає в наявності

Артикул: 40142 Категорія: Теґ:

Опис товару

Газета «Зарубіжна література» пропонує читачам матеріали, необхідні для викладання навчального предмета: розробки уроків, позакласні заходи, педагогічні статті, дослідження, обмін досвідом, опис технологій тощо.

Нам важливо, щоб газета стала не лише щоденним посібником учителя, а й джерелом нових знань у галузі літератури та змістовного дозвілля.

Анонси та новини видання


Актуально

Кінґ, Ґейман, Кортасар. Нова програма із зарубіжної літератури

4


Мій урок

Біблійні мотиви в новелах О. Генрі. Цикл уроків. 7-й клас

5

«Фах» Айзека Азімова. Урок-роздум. 7-й клас

24

Оскар Вайльд «Портрет Доріана Грея». Цикл уроків. 10-й клас

27


Викладаю в 9-му класі

Духовна велич маленької людини. Цикл уроків. За повістю Шолом-Алейхема «Тев’є-молочар»

42

Михайло Булгаков «Собаче серце». Цикл уроків

49


Урок позакласного читання

Рей Дуглас Бредбері «Канікули». Майбутнє людини та людства. Гуманістичний зміст твору. 6-й клас

69

Нове в програмі 9-го класу: Рей Бредбері «451° за Фаренгейтом» Ерік Вольф Сігел «Історія одного кохання» Гарпер Лі «Убити пересмішника»

«Sunflower» набирає розмаху та підкорює серця. Інтерв’ю з професором Юрієм Ковбасенком

Зарубіжна література — на жаль, той предмет, до якого що учні, що батьки ставляться поблажливо. На це також вплинув той факт, що ЗНО з цієї дисципліни проводилось лише тричі за 12 років складання тестування. Але треба враховувати, що українська й зарубіжна літератури ­тісно пов’язані, а сам предмет дає багато відповідей на запитання учнів щодо того, як існували країни і про що писали, коли Україна була охоплена панщиною. Всеукраїнська українознавча гра «Sunflower» створена не лише для того, щоб об’єднати навколо себе юних знавців українознавства та української літератури, а й відкрити нові стежки опанування зарубіжної літератури.

Юрій Іванович Ковбасенко, завідувач кафедри світової літератури Київського університету імені Бориса Грінченка, президент Української асоціації викладачів зарубіжної літератури (УАВЗЛ), співголова Методичної ради гри «Sunflower», заслужений працівник ­освіти України, професор.

  • Юрію Івановичу, отже, гру «Sunflower» проведено вже двічі. Чи означає це, що ідею успішно втілено в життя?

Хоча основними «стильовими ознаками» нашого часу, на жаль, стали плачі, лемент і скарги, попри це скажу хай і «немодно», але відверто — так, започаткування Міжнародної літературної гри «Sunflower» стало успіхом, причому значним і безсумнівним. На чому ґрунтується це твердження?

По-перше, успішність гри засвідчено статистично: «Sunflower-1» (2016) — це понад 80 тис. учасників, а «Sunflower-2» (2017) — уже понад 120 тис. учасників. Річний приріст — понад 30%! Отже, цифри кажуть самі за себе, гра стає популярнішою.

По-друге, розширилася географія гри, нині «Sunflower» охоплює майже всю Україну — від Ужгорода до Луганщини й від Чернігова до Херсона. А це дуже добре ще й з політичного погляду, адже інтелектуальні змагання зміцнюють єдність держави.

По-третє, коли в 2016—2017 рр. над літературною освітою України, зокрема над предметом «Зарубіжна література», було вкотре занесено реформаторську «сокиру», саме величезна кількість учасників прем’єрної гри «Sunflower-2016» із усіх куточків України стала, в дуже непростих перемовинах, що їх тоді вели з МОНУ УАВЗЛ і керівництво «Sunflower», переконливим свідченням популярності літературної освіти та важливим аргументом за доцільність збереження і предмета «Українська література», і предмета «Зарубіжна література» як двох взаємопов’язаних, але самостійних, «неміксованих» шкільних навчальних дисциплін.

  •  Як заохочують переможців гри «Sunflower»?

Конкретні механізми заохочення оприлюднено на сайті гри (http://www.gra-sunflower.com.ua), тож не дублюватиму тут цю загальнодоступну інформацію. Однак жоден учень не залишився поза увагою керівництва ТО «Соняшник».

Я би тут поставив інше запитання, як ефективно заохотити ВЧИТЕЛЯ, який проводить гру? Адже, крім зацікавлених очей своїх учнів (це, звісно, має важливе значення), він майже не заохочений. Водночас негативу задосить — це й реальні витрати його часу й зусиль на організацію та проведення гри, і вислуховування нескінченної мантри вже згаданих «усепропальників» про нібито шалене збагачення педагогів під час збору коштів на організацію гри (хоча ціна становить 16 грн, і є найнижчою в Україні), і фейки на кшалт того, що, мовляв, усі інтелектуальні змагання заважають навчальному процесу (і тут під «роздачу слонів» потрапляє не лише «Sunflower», а й «Кенгуру», «Левеня» та й усі інтелектуальні змагання «як класово ворожий рух») тощо. Ну, і яка шалька терезів — позитивна чи негативна — переважить у свідомості педагога? А раптом розумний і небайдужий учитель подумає-подумає, та й вирішить «не заморочуватися» й не проводити інтелектуальних змагань узагалі, адже все одно «нічого не знайде, крім болю», та ще й «за його жито — та його ж і бито»...

Тож ми й почали відпрацювання дієвого механізму заохочення вчителів, які організовують гру, скажімо, через процедуру їхньої сертифікації. Наприклад, якщо організація та проведення гри зараховуватиметься їм до кількості накопичених балів для проходження атестації та просування за тарифною сіткою, то питання про їхню мотивацію зніметься само собою.

  • Чи відбуваються зміни в умовах (форматі) гри? Якщо так, то які? І чому?

Певні задуми є. Це запитання ми тримаємо під особливим контролем та у процесі постійного вдосконалення, дослухаючись до всіх позитивних ідей та пропозицій (до слова, прошу долучатись і читачів вашого шанованого видання).

Скажімо, очевидно, що краще було б давати окремий тестовий зошит на кожний окремий клас. Але поки фінансово це неможливо, використовуємо звичні вже блоки: 1—2-гі, 3—4-ті, ­5—6-ті, 7—8-мі, 9-ті, 10—11-ті класи. Водночас наступного року плануємо апробувати, сказати б, «ретроспективний контент», коли зміст завдань ніби «зсунеться» на рік-два назад. Наприклад, завдання для блоку 7—8-х класів мають значною мірою орієнтуватися на навчальний матеріал, уже пройдений учнями до 6-го класу тощо. Звісно, тут також є недоліки, зокрема учні забувають матеріал, але пробувати потрібно, психометрія засвідчить ступінь доцільності / недоцільності таких змін. Окрім того, ми враховуватимемо вимоги авторитетних у світі освітянських вимірювань, скажімо, PISA (Programme for International Student Assessment), яке для наших освітян незабаром стане значно актуальнішим для нашої освіти й оцінювання діяльності школи в умовах реалізації концепції «Нової української школи»... А взагалі наша діяльність є відкритою і прозорою, тож усі згадані й незгадані тут інновації ми завчасно фіксуємо на нашому сайті.

«Sunflower-1» (2016) — це понад 80 тис. учасників, а «Sunflower-2» (2017) — уже понад 120 тис. учасників. Річний приріст — понад 30%!

  • Зарубіжної літератури немає в програмі ЗНО, це певною мірою впливає на легковажне ставлення до цього предмета з боку учнів, педагогів, батьків. Навіщо ця гра?

Така думка в певної частини учнів та їхніх батьків є. І «раціональне зерно» в ній нібито наявне, мовляв, ігноруймо предмети, які не моніторять на ЗНО, зате докладемо зусиль на підготовку до ЗНО конкретно з тих предметів, які складатимемо для вступу до вишу. Але не все так однозначно, особливо для далекоглядних учнів та їхніх батьків, а таких більшість.

Передусім брак ЗНО не означає непотрібності вивчення будь-якої навчальної дисципліни, навіть суто з утилітарного (задля оцінки) погляду, в умовах, коли існує поняття «загальний бал атестата» (а це такі самі 200 балів, як і ЗНО з певного предмета). А на цей загальний бал атестата впливають бали з усіх предметів, зокрема й із «Зарубіжної літератури».

По-друге, «Sunflower» не є «клоном ЗНО» і має, крім селекції абітурієнтів для вступу до вишів, ще й власні специфічні завдання (водночас надзвичайно ефективно готуючи учнів до ЗНО).

По-третє, варто пригадати, що загальнодержавне ЗНО із «Зарубіжної літератури» вже проводилося аж тричі (у 2008 р., у 2012 р., у 2013 р.) і зарекомендувало себе надзвичайно позитивно, у чому легко пересвідчитися у відкритих архівах тест-порталу Українського центру оцінювання якості освіти.

Наприклад, один із найважливіший тестологічних і психометричних параметрів — так званий коефіцієнт «Альфа-Кронбаха» — на ЗНО із «Зарубіжної літератури» жодного разу не опускався нижче позначки «0,92», що є престижним навіть для державного тестування у США, а «американському ЗНО» вже понад 100 років. Тож «третє пришестя» до українських шкіл ЗНО із «Зарубіжної літератури» є дуже можливим. Це як прогноз для колег, адже вимірювання якості освіти — це право МОНУ і/або Кабінету Міністрів України, особливо коли вони (освітні вимірювання) корелюють із міжнародними грошовими траншами Україні. Sapienti sat…

Коефіцієнт Альфа-Кронбаха показує внутрішню узгодженість характеристик, що описують один об’єкт, але не є показником однорідності об’єкта. Коефіцієнт часто використовується в суспільних науках і психології при побудові тестів і для перевірки їх надійності, тобто якості тесту, його стійкості відносно до погрішностей виміру чи оцінювання.

  • Чи може успішне впровадження гри позначитися на запровадженні у програмі ЗНО предмета «Зарубіжна література»?

Власне, відповідати на це запитання я вже розпочав. Звісно, повернення ЗНО із «Зарубіжної літератури» до школи є можливим — «ніколи не кажи: «Ніколи». До того ж навіть у разі браку ЗНО із «Зарубіжної літератури» успішне проведення гри «Sunflower» уже суттєво перевищує статус предметів «Зарубіжна література» та «Українська література», їхніх викладачів, літературної освіти та художньої літератури, та й української культури взагалі.

  • Яке майбутнє гри ви прогнозуєте?

У Міжнародної літературної гри «Sunflower» може бути без перебільшення велике майбутнє. Зокрема тому, що ігрова (до того ж тестова) форма навчання та контролю навчальних компетенцій є світовим трендом ХХІ ст. Поза тим, художню літературу зорієнтовано на «Homo ludens» («Людину, що грається»), зокрема читач отримав абсолютну владу над твором, чий «автор помер» (Ролан Барт), тому може «гратися» з текстом, як сам того хоче — переставляти місцями розділи (як у гіпертекстах Милорада Павича), вигадувати нові варіанти розвитку сюжету, навіть власних персонажів (так звані «фанфіки») тощо. Виникло нове й «гібридне» явище — «мережева література» (англ. «netrature», рос. «сетература»). Стало модним узагалі ігнорувати класичну, лінійну літературу, натомість з’явилися такі нелінійні її «жанри», як примітки до неіснуючого роману...  На вашу думку, усе це випадково? Ні, це мейнстрим, який дає змогу примусово повернути читача за кни­жку («накинути на читача ласо»), та ще й заробити на продажу книжок. Частина дітей і дорослих постійно сидять у гаджетах — грають в ігри, які давно вже стали прибутковою індустрією. Отже, масова культура й література вже «заточені» на ігрових технологіях. Тут мимоволі пригадуєш арію Германа із «Пікової дами»: «Что наша жизнь? Игра!». Усе це є реальним утіленням заклику Умберто Еко — «знести стіну, що відділяє мистецтво від розваги».

Але, на відміну від Еверестів інформаційного «сміття» («трешу», як кажуть нині), що ним переповнений Інтернет, гра «Sunflower» має подвійну або й потрійну «очистку», її контент розробляють компетентні педагоги-айтемрайтери, потім доопрацьовують експерти-науковці, вивіряють літературні редактори й дизайнери (адже візуальна складова частина в тестових зошитах є не лише декоративною, а й дидактичною), і лише після такого удосконалення вони потрапляють на друкарські лінії. Їх не лише переглядають, а й ретельно виконують завдання мільйони (без перебільшення) учнів, педагогів, батьків, експертів (зокрема й вельми критично налаштованих), ці завдання з року в рікє у відкритому доступі на сайті гри... Ви уявляєте, яка це величезна відповідальність і яка висока якість контенту! До неї може дорівнятися хіба що ЗНО (до речі, пробне ЗНО коштує дорожче, ніж участь у грі «Sunflower»). Отже, гра і навчає, і розважає. Правильна відповідь — це самоствердження, насолода, драйв, а неправильна — це попереджальний сигнал: «Хьюстон, у вас проблеми, готуйтеся до ЗНО ретельніше!».

Тож я й переконаний, що у «Sunflower» є велике майбутнє.

Розмову вела Олена ЧМИГОВА

газета "Зарубіжна література", №3 березень 2018

Оскар Вайльд «Портрет Доріана Грея». 10-й клас

Рей Бредбері «Канікули». Урок позакласного читання. 6-й клас

Михайло Булгаков «Собаче серце». Нове в програмі. 9-й клас


інтерв’ю

«Sunflower» набирає розмаху та підкорює серця. Пробне ЗНО коштує дорожче, ніж участь у грі «Sunflower»

4


мій урок

«Книжки в червоній палітурці». Марина Цвєтаєва: життя та творчість. 5-й клас

7

Співоче серце батьківщини (за віршем Роберта Бернса «Моє серце в верховині»). 6-й клас

11

«Вітчизна — ось і альфа, і омега!» (Дмитро Павличко). За поемою Генрі Лонгфелло «Пісня про Гайавату». 6-й клас

17

О. Генрі — майстер новели. Цикл уроків. 7-й клас

23

Гармонія класицизму. Цикл уроків. 8-й клас

35


Викладаю в 9-му класі

Нові тенденції в драматургії. Цикл уроків

45


технології

Рей Бредбері «Усмішка». Навчальна розробка із застосуванням ІКТ, 6-й клас

61


Урок позакласного читання

Лопе де Вега «Собака на сіні». 9-й клас

67

Анонс газети «Зарубіжна література» 6, 2017

У цьому номері ми запропонуємо читачам різноманітні розробки позаурочних заходів із зарубіжної літератури. Автори матеріалів пропонують креативні   форми роботи, які будуть цікаві сучасному школяреві: квести, ігри, аналоги популярних телевізійних шоу, подорожі, ювілейні вечори  та  багато ще цікавого.

газета «Зарубіжна література»

Анонс газета «Зарубіжна література» 05, 2017

Уроки узагальнення і систематизації

Відповідно до навчальних програм із зарубіжної літератури у кожному класі наприкінці навчального року повинні відбутися уроки узагальнення і систематизації навчального матеріалу за рік. Учителі на практиці знають, як важко зосередити увагу учнів напередодні  літніх канікул. Запропоновані розробки стануть прикладом, як зробити уроки цікавими та насиченими.

Сучасна література

Із  2013 року в програмі із зарубіжної літератури з‘явилася велика кількість нових сучасних творів дитячої літератури. Це неабияк стимулює дітей до читання. Разом з тим бракує інформації для вчителів при підготовці до уроків. Ми пропонуємо розробки  уроків сучасної літератури для 5-7 класів та уроків позакласного читання з вивчення творів Туве Янсона, Кіра Буличова, Яна Улофа Екгольма,  Джоан Роулінг, Азека Азімова.

газета «Зарубіжна література»

Анонс газети Світова література № 7—8 (815—816), квітень 2015р

zlg-2015-007-cw

Про проведення державної підсумкової атестації у 2014/2015 н. р. (витяг із додатка до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2015 № 192)

Сучасні підходи до вивчення світової літератури

Жан-Марі Ле Клезіо — людина без адреси

 Унікальна поетика Марини Цвєтаєвої. 11-й клас

Естетизм Оскара Уайльда в романі «Портрет Доріана Грея». Цикл уроків. 10-й клас

«Петербурзькі повісті» Миколи Гоголя. Цикл уроків. 9-й клас

 Роберт Шеклі. Оповідання «Запах думки». Цикл уроків. 6-й клас

Анонс газети «Світова література»

№ 1

Матеріали Всеукраїнського семінару «Інноваційні технології в системі літературної освіти України»

№ 2

Зміни у викладанні світової літератури: чого очікувати викладачам та учням? Жити —це горіти, а не мерехтіти. Дженні Даунхем «Поки я жива» Роль народної пісні в оповіданні «Пісня про Правду» Р.М. Рільке «Срібна доба»російської поезії. Творчість поетів О.Блока, А. Ахматової, В. Маяковського

№ 3

Гра, що робить усіх щасливими. Елеонор Портер і її роман «Поліанна» Поезія Японії. Цикл уроків. 6-й клас Адам Міцкевич —представник європейського романтизму. 9-й клас Немає книг моральних або аморальних. За романом Оскара Уайльда «Портрет Доріана Грея». 10-й клас Особливості поетики і стилю Е. Хемінгуея. 11-й клас

Анонс газети Світова література № 4 (лютий) 2015 р

Елементи фольклору в поемі Генрі Лонгфелло «Пісня про Гайавату». 6-й клас.

Генрі Лонгфелло ще за життя став одним із найпопулярніших поетів не лише у себе на батьківщині, а й у всьому світі. Він був одночасно і поетом, і вченим філологом. У період формування американської національної культури намагався залучити своїх співвітчизників до художніх надбань Старого Світу, але разом із тим захоплювався і міфами американських індіанців – корінного населення Північної Америки. Заклик до миру та злагоди між людьми – провідна тема поеми «Пісня про Гайавату».

 

Позакласні заходи зі світової літератури

 

Матеріали будуть корисними як для вчителів світової літератури так і для керівників театральних та літературних гуртків. Містять розробки позакласних заходів для учнів 5- 1 класів

Анонс газети «Світова література» № 5

Із поезії французького символізму. 10-й клас

 

Матеріали до уроків  за творчістю  французьких символістів: Поля Верлена, Жана Рембо, Стефана Малларме. Французькі символісти проголосили існування кількох світів: реального (об’єктивного), духовного (суб’єктивного) та ідеального (світу вічних ідей). На їхню думку, матеріальна природа – лише оболонка для духовної субстанції, яку має звільнити поет, щоб спрямувати її на пошук вічних Ідеї, Краси та Гармонії.

 

Дистанційне навчання учнів

Матеріли містять інструкції щодо використання в педагогічній діяльності сервісу Google, зокрема щодо організації дистанційного курсу навчання зі світової літератури.

Анонс газети «Світова література» № 4

Елементи фольклору в поемі Генрі Лонгфелло «Пісня про Гайавату». 6-й клас

Генрі Лонгфелло ще за життя став одним із найпопулярніших поетів не лише у себе на батьківщині, а й у всьому світі. Він був одночасно і поетом, і вченим філологом. У період формування американської національної культури намагався залучити своїх співвітчизників до вивчення художніх надбань Старого Світу, але разом із тим захоплювався і міфами американських індіанців – корінного населення Північної Америки. Заклик до миру та злагоди між людьми – провідна тема поеми «Пісня про Гайавату».

 

Позакласні заходи зі світової літератури

 

Матеріали будуть корисними як для вчителів світової літератури,  так і для керівників театральних та літературних гуртків. Містять розробки позакласних заходів для учнів 5—11-х класів

 

 

 

Світова література. Шкільний світ, №24, грудень 2014

zlg-2014-024-cv-1

 

У номері:

Літературний календар Грудень

Літературна вітальня Маріо Варгас Льйоса в Україні

Майстерня : моделюємо систему уроків Олена ПІТЕРСЬКА. Cвіт дитинства. Цикл уроків. 5‑й клас Тетяна СКОРОДЄД. Людські відносини. Цикл уроків. 6‑й клас Тетяна КЛИМЕНКО. М. Булгаков, «Майстер і Маргарита». Цикл уроків. 11‑й клас Vale!: Запрошуємо на відкритий урок Тетяна ЧУБУК. Поема Вергілія «Енеїда». Літературна обробка римської легенди про троянця Енея — засновника Риму. 8‑й клас

Світова література. Шкільний світ, №23, грудень 2014

zlg-2014-023-cv-1

Літературний календар Грудень Золоті ключі: наука Вчителеві Лариса КАбан. Готуємо навчальне видання до друку. Закінчення. Початок у № 22, 2014 р. Майстерня: моделюємо систему уроків Олена ПІТЕРСЬКА. Природа і людина. 5-й клас Олена БОРКІВСЬКА. Чарльз Діккенс «Різдвяна пісня у прозі». Цикл уроків. 6-й клас

Світова література. Шкільний світ, №22, листопад 2014

zlg-2014-022-cv-1

У номері:

Літературний календар

Листопад: Золоті ключі: наука учителю Лариса Кабан. Готуємо навчальне видання до друку

Майстерня: моделюємо систему уроків Світлана Прокопенко. Літературна казка. Цикл уроків із розділу. 5-й клас Людмила ПЕЧЕНЮК. Цикл уроків за творчістю М. Гоголя. 6-й клас

Світова література. Шкільний світ, №21, листопад 2014

zlg-2014-021-cv-1

У номері:

Літературний календар. Vale: запрошуємо на відкритий урок. Юлія БОЛІЛА. Роман «Анна Кареніна» — художнє дослідження сімейних стосунків. Суперечливий образ Анни. 10-й клас Пазли сучасного уроку: мозаїка знахідок Вікторія СЕНИК, Мирослава СІРКО. Мандри казковими країнами. Повісті-казки Л. Керролла «Аліса в країні Див» та Г. Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». 5-й клас Вікторія СЕНИК, Мирослава СІРКО. Гімн волі людини. За оповіданнями Джека Лондона «Любов до життя» та Олександра Довженка «Воля до життя». 6-й клас Вікторія СЕНИК, Мирослава СІРКО. Еволюція сюжету та ідейного спрямування байки «Вовк і ягня» у світовій літературі. 6-й клас Олена РУДОМЬОТОВА. Захоплива інтрига — основа детективного жанру. «Собака Баскервілів» Артура Конан Дойля. 7-й клас Парад порад: Від методики до практики Тамара УМАНСЬКА. Два генії поряд: Тарас Шевченко і Володимир Даль. Заочна екскурсія Ірина ВОЛИНЕЦЬ. Літературна екскурсія: форма набуття знань

Світова література, №17, вересень 2014

У номері: Літературний календар Парад порад: від методики — до практики Стати успішним. Матеріали для підготовки до олімпіади і конкурсу-захисту творчих робіт МАН зі світової літератури. 10-й клас Фанфік на уроках світової літератури Амфітеатр: театр у школі, мистецтво інтерпретації Інтерактивні методи навчання під час вивчення розділу «Антична література». 8-й клас

АНОНС: Цикл уроків із розділу «Міфи народів світу». 6-й клас Урок-панорама «Ми перебуваємо у світі, повному тайн, бо життя — це сон дивний». 9-й клас Стати успішним. Матеріали для підготовки до олімпіади і конкурсу-захисту творчих робіт МАН зі світової літератури. 11-й клас

Властивості

Кількість місяців передплати

12, 06, 03, 01

Огляди

Відгуки відсутні.

Лише зареєстровані клієнти, які купили цей товар, можуть публікувати відгуки.