Газета “Математика” №7, 2019
Що в газеті?
Позмагаймося? Історія виникнення ігор
Теорема Стюарта. Наслідки, узагальнення та застосування
Методика і практика. Покажи клас! Позаурочний захід, 7-й клас
Математичний пінг-понг. Позаурочний захід, 5-й клас
Тренуємо логіку. Задачі для учнів 5-х—7-х класів з розв’язанням
Декартові координати і вектори. Багатоваріантні рiзнорiвневi однотипні тренувальні вправи, 9-й клас
Кількість сторінок: 54
56,00 ₴
Є в наявності
З іграми ми ознайомлюємося майже від народження. А чи задумувались ви, хто почав гратися першим?
Так-от, відкрию вам невелику таємницю: тварини. Як? Хіба це реально? (Намагаюсь спрогнозувати вашу реакцію, якщо вона не така, перепрошую).
У багатьох «братів наших менших» є певні ритуали, схожі на ігри, наприклад — шлюбні ігрища. Одного разу спостерігала, як мій кролик бігав наввипередки із котом, а хом’ячиха затягувала свою малечу до бігового колеса і розкручувала його. Це докази того, що сама природа закладає в наші гени бажання гратися.
А що нам дає гра? Вона має безліч позитивних функцій для навчання та розвитку. Будь-яка гра робить її учасників ближчими, вчить взаємодіяти, соціалізує і перетворює спілкування на більш дружнє та тепле. Коли я на уроці застосовую ігрові моменти, навіть найнеактивніші школярі «прокидаються», відкладають свої смартфони і починають працювати. А наприкінці уроку звідусюди чую запитання: «Ми будемо гратися на наступному уроці?». Це незаперечний доказ того, що ігри — один із найдієвіших прийомів у арсеналі учителя. Не важливо скільки вам років — грайте, і ваша душа завжди буде молодою!
