Інклюзивний клас у школі. Психолого-педагогічні аспекти роботи педагогів

92,00 грн.

 

Посібник містить практичні матеріали з особливостей відкриття та організації роботи в інклюзивному класі. Розкрито систему роботи кожного учасника Команди супроводу учня з особливими освітніми потребами та їхні професійні взаємини. Запропоновано алгоритм роботи педагогів з адаптації та соціалізації учнів з ООП, принципи складання Індивідуальної програми розвитку та наповнення Портфо­ліо таких учнів тощо. Показано принципи побудови співпраці педагогів із бать­ками учнів класу, зокрема й у нестандартних ситуаціях, в інклюзивному класі.

Посібник буде корисним педагогам, які працюють в інклюзивних класах, слу­хачам інститутів післядипломної педагогічної освіти, студентам педагогічних спеціальностей, батькам школярів та всім, кого цікавлять проблеми розвитку ін­клюзивної освіти.

 

Автор: Четверікова Н. В
Серія: Бібліотека “Шкільного світу”
Рік видання: 2018 p.
Обкладинка: М’яка
Формат : А 4 (420х300 мм)
К-ть сторінок: 136
Вага:  212  г
УДК 373.3/.5-056.26.091.2(07)
ISBN 978-966-451-000-1
ISBN 978-617-7287-97-0
Артикул: psb-2018-005 Категорії: , Теги: ,

Опис

ЗМІСТ

Розділ 1. Загальні аспекти впровадження  інклюзивного навчання

  • Інклюзія в школі. Організаційні основи
  • Цінності та принципи інклюзії
  • Інклюзивна школа
  • Категорії учнів з особливими освітніми потребами
  • Учні з психофізичними, інтелектуальними та емоційно- вольовими порушеннями

Читати далі

  • Учні із соціально вразливих груп суспільства
  • Обдаровані учні
  • Інклюзивний клас у закладі загальної середньої освіти
  • Відкриття інклюзивного класу
  • Зарахування до інклюзивного класу
  • Наповнюваність інклюзивного класу
  • Деякі аспекти організації роботи в інклюзивному класі
  • Команда психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами
  • Фахівці, які здійснюють психолого-педагогічний супровід учня з ООП
  • Базові завдання фахівців Команди супроводу учня з ООП
  • Індивідуальна програма розвитку учня з ООП. Взаємодія Команди супроводу під час складання та реалізації ІПР
  • Переваги та недоліки впровадження інклюзії для учасників освітнього процесу
  • Для педагогів
  • Для учня з ООП в інклюзивному класі
  • Для інших учнів інклюзивного класу
  • Для батьків учнів з особливими освітніми потребами
  • Для батьків інших учнів інклюзивного класу

Розділ 2 Учні в інклюзивному класі

  • Взаємодія команди супроводу з учнями інклюзивного класу
  • Аспекти взаємодії вчителя з учнями
  • Аспекти взаємодії асистента вчителя з учнями
  • Аспекти взаємодії психолога з учнями
  • Аспекти взаємодії соціального педагога з учнями
  • Аспекти взаємодії корекційного педагога з учнем з ООП
  • Адаптація учня з ООП в шкільному середовищі
  • Школа як нове середовище для учня з ООП
  • Робота школи з родиною
  • Підготовка закладу освіти до прийому учня з ООП
  • Перші дні адаптації
  • Портфоліо учня з особливими освітніми потребами

Розділ 3. Батьки в інклюзивному освітньому просторі

  • Співпраця педагогів із батьками учня з ООП
  • Співпраця педагогів із батьками інших учнів із питань упровадження інклюзивної освіти в класі
  • Якщо щось пішло не так… Нестандартні ситуації в інклюзивному класі
  • Переведення учня на інклюзивну форму навчання
  • Адаптація учня з ООП в інклюзивному класі не відбувається
  • Відмова батьків брати участь у забезпеченні освітнього процесу учня з ООП
  • Роль батьків в організації інклюзивного навчання в закладі освіти
  • Гарантовані права батьків учнів інклюзивного класу

Розділ 4. Педагоги в інклюзивному класі

  • Діяльність адміністрації закладу освіти в інклюзивному освітньому середовищі
  • Загальні обов’язки адміністрації
  • Взаємодія адміністрації з учителем
  • Взаємодія адміністрації з асистентом учителя
  • Взаємодія адміністрації з практичним психологом
  • Взаємодія адміністрації з іншими учасниками Команди супроводу
  • Діяльність учителя в інклюзивному класі
  • Загальні обов’язки вчителя початкових класів, класного керівника
  • Загальні обов’язки вчителів предметів
  • Співпраця вчителя з асистентом учителя
  • Учитель на уроці. Пам’ятка для вчителя
  • Діяльність асистента вчителя в інклюзивному класі
  • Загальні обов’язки асистента вчителя
  • Документація асистента вчителя
  • Основні напрями співпраці асистента вчителя і вчителя
  • Що не належить до обов’язків та відповідальності асистента вчителя
  • Діяльність корекційного педагога (дефектолога, реабілітолога) в інклюзивному класі
  • Загальні обов’язки корекційного педагога
  • Деякі організаційні питання в роботі корекційного педагога
  • Корекційно-розвивальна робота фахівця
  • Діяльність практичного психолога в інклюзивному класі
  • Загальні обов’язки практичного психолога
  • Супровід педагогів
  • Організаційно-методична робота психолога
  • Діяльність соціального педагога в інклюзивному класі
  • Загальні обов’язки соціального педагога
  • Асистент дитини в інклюзивному класі
  • Деякі питання щодо організації роботи асистента дитини (тьютора)
  • Загальні обов’язки асистента дитини (тьютора)
  • Основні напрями роботи асистента дитини в інклюзивному класі
  • Збереження емоційної рівноваги педагогів в умовах інклюзивної освіти

Додатки

 

Відгуки

Відгуків немає, поки що.

Тільки покупці, які увійшли на сайт і вже купили цей товар, можуть залишати відгуки.

Вам також може сподобатися…