psb
psb

Інклюзивне навчання: досвід упровадження

55,00 грн.

Інклюзивна освіта як сучасна інноваційна тенденція широко обговорюється в наукових колах, педагогічною та громадською спільнотами. Ця книжка допомагає узагальнити проблему, дати законодавчу базу для інклюзивного навчання в загальноосвітніх закладах України, розкрити досвід зарубіжних країн та представити конкретні розробки вітчизняних авторів. Зокрема, у виданні подано зразки уроків у школі з інклюзивним навчанням, методику складання індивідуальної програми розвитку дитини з особливими потребами, діагностичні матеріали для учнів, батьків тощо.

Для шкільних психологів, педагогів, усіх, хто переймається проблемами інтеграції дітей з особливими потребами в загальноосвітнє середовище.

В наявності

Опис товару

ЗМІСТ

Передмова........................................................................................................5

РОЗДІЛ 1. ЗАКОНОДАВЧЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ (А. Колупаєва, І. Луценко)

Сучасний стан законодавчого та нормативно-правового забезпечення інклюзивного навчання............................................8

Міжнародні документи з регулювання інклюзивної освіти.......................11

Нормативно-правове забезпечення інклюзивного навчання в Україні....16

РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД У СИСТЕМІ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ (Д. Романовська, Л. Кирилецька)

Методологія психологічного супроводу....................................................22

Методичні рекомендації для працівників психологічної служби..............27

Напрями роботи працівників психологічної служби.................................28

Психологічний супровід процесу соціалізації дітей..................................32

Програма психологічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.........................35

Тест-опитувальник особистісної адаптованості школярів (А. Фурман)...54

Методика «Моніторинг соціалізації особистості учня» (М. Рожков).........56

Самооцінна методика «Карта сформованості загальнолюдських якостей» (НМЦППСР ІППОЧО)..................................58

Психологічно-прогностичне завдання «Мої плани на майбутнє» (НМЦППСР ІППОЧО)..................................................................................61

Інструкція для педагогічних працівників щодо використання конфіденцій­ної інформації про дитину й родину в умовах інклюзивного навчання.....63

Пам’ятка вчителям та вихователям «Основні синдроми відхилення у дітей та підлітків»..........................................67

Пам’ятка батькам «Виховання дитини з особливими потребами»...........71

Опитувальник для батьків для вивчення задоволеності освітніми послугами та планування покращень........................................................73

Тест-опитувальник «Ставлення батьків» (А. Варга, В. Столін)..................75

РОЗДІЛ 3. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ (А. Колупаєва, І. Луценко)

Система роботи модельного центру інклюзивної освіти..........................82

Створення позитивного мікроклімату в класі, школі.................................84

Підготовка педагогів та інших фахівців......................................................86

Організація командної взаємодії...............................................................89

РОЗДІЛ 4. ДІЯЛЬНІСТЬ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ (А. Колупаєва, І. Луценко)

Міжнародний досвід щодо діяльності асистента вчителя.......................104

Організаційні засади діяльності асистента вчителя................................117

РОЗДІЛ 5. ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ ЯК УМОВА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Складання індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами (А. Колупаєва, І. Луценко)......................................124

Зразок індивідуальної програми (упорядкований консультантами

Чернівецької обласної психолого-медико-педагогічної консультації)...134

РОЗДІЛ 6. ТЕХНОЛОГІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Навчання дітей з особливими потребами у початковій школі (Н. Ямчук).................................148

Планування уроку......................................................................................163

Навчання грамоти. 1‑й клас (Г. Чувпіліна)................................................166

Урок української мови. 3‑й клас (Л. Саранчук)........................................170

РОЗДІЛ 7. ЕТИКА СПІЛКУВАННЯ З ОСОБАМИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ (Н. Кордунська)

Правила спілкування з особами з особливими потребами.....................176

 

Огляди

Відгуки відсутні.

Лише зареєстровані клієнти, які купили цей товар, можуть публікувати відгуки.