psg-2014-024-cv-1

Психолог (вигідна передплата)

237,55 грн.475,10 грн.

Передплатний індекс – 23317

Передплата на ДП Преса

Економія – 15%

Періодичність виходу – 2 рази на місяць

Обсяг — до 52 сторінок

Мінімальний термін передплати – 6 місяців

Очистити
Артикул: 23317 Теґ:

Опис товару

Освітній процес останніх років невпинно змінюється. Зі стримким розвитком суспільства, загальною глобалізацією, поширенням мережі Інтернет та заміною реального життя віртуальним, перед дитиною постають усе нові й нові проблеми та спокуси. Газета «Психолог» допоможе лікарям дитячих душ справитися з усіма викликами, що ставить перед ними сучасність. Уже 5 років поспіль психологи України діляться своїми думками та робочими набутками на сторінках видання, обговорюють популярні проблемні теми та спільно шукають шляхи їх подолання. Нині «Психолог» — це своєрідна творча лабораторія. У виданні постійно публікуються матеріали, що перевірені часом та людьми. Цікавими для кожного психолога стануть різноманітні методики, способи та форми роботи діагностування проблем у дітей різного віку. Адже своєчасна діагностика — запорука успіху у справі допомоги дитині. Передплачуйте наше видання і ви завжди будете на греюбені хвилі психологічного життя не лише України, а й цілого глобалізованого світу професіоналів. Газета «Психолог» — паперовий партнер у щоденній роботі на благо дитини.

Анонси та новини видання

Анонс газети «Психолог» 13-14, 15-16 2017

№ 13-14, 2017

         Вкладка. Управлінський потенціал керівника та його складові

 Крок до педагогічної майстерності. Заняття з елементами тренінгу

 Інтегровані уроки психології для учнів та батьків.

№ 15-16, 2017

Вкладка. Профілактика та корекція дезадаптації першокласників. Програма занять

 Оцінка в нашому житті. Година психолога у 2-му класі

 «Ми — п’ятикласники».  Корекційно-розвивальна програма.

газета «Психолог»

 

Анонс газети «Психолог» 11-12, 2017

Номер одного автора:

Олена МЕРЗЛЯКОВА Переможець — Перше місце в конкурсі «Панорама творчих уроків-2016»

КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ: ЗАСОБИ ОЦІНКИ Й ЦІЛЕСПРЯМОВАНОГО РОЗВИТКУ

Матеріал присвячено розгляду поняття «критичне мислення» як окремого аспекту інтелектуальної діяльності. Автор знайомить з досвідом цілеспрямованого розвитку навичок критичного мислення в старшому шкільному віці. Піднято проблему щодо психодіагностики навичок критичного мислення.

газета «Психолог»

 

Анонс газета «Психолог» 9-10, 2017

«МИСТЕЦТВО, ЩО ЗЦІЛЮЄ» — науково-практична конференція в м. Тернополі, яка була спрямована насамперед на поширення інформації про прості й дієві засоби зміцнення психічного здоров’я людини. У вкладці пропонуємо для ознайомлення нестандартні заняття та майстер-класи учасників.

БАТЬКИ І ДІТИ: ШЛЯХИ ВЗАЄМОДІЇ Батьківськи збори

Корисними стануть теоретичні та практичні матеріали (заняття з батьками та дітьми) про шляхи взаємодії між батьками та дітьми.

ЛИХОСЛІВ’Я?.. Є АЛЬТЕРНАТИВИ! Година психолога

Актуальна для сьогодення стаття про лихослів’я, яке є серйозним викликом для нашого суспільства.

газета «Психолог»

 

Адаптація учнів і випускників

Початок навчання в школі, перехід із початкової школи до основної, із основної у старшу, закінчення школи справедливо вважають кризовими періодами. Подібні перехідні періоди в житті дітей пов'язані зі специфічнимм проблемами, що потребують особливої уваги вчителів, батьків, практичних психологів.

Цей посібник завдяки широкому діагностичному інструментарію, корекційно-розвивальним програмам, тренінгам допоможе вчасно виявити проблеми адаптації і посприяти швидкому пристосуванню дитини до нових умов життя.

Книжка стане в пригоді практичним психологам галузі освіти, методистам, студентам педагогічних вишів і педагогам.

Анонс газети Психолог №15-16 (серпень 2015р)

Спецвипуск: Спектр адаптації

Пропонуємо спецвипуск, де практичні психологи знайдуть матеріали всього спектру адаптації: адаптація першокласників та пятикласників, адаптація новоприбулих учнів, адаптація випускників до життя після закінчення школи, адаптація молодого спеціаліста-психолога, адаптація молодого спеціаліста-учителя, допомога батьків щодо успішної адаптації дитини тощо.

Анонс газети Психолог №13-14 (липень 2015р)

Темою номера ми оголошуємо

«Модель Школи сприяння здоров’ю: Психологічний аспект»

До номеру ввійшли інформаційні та навчально-методичні матеріали для організації психологічної діяльності закладу як моделі Школи сприяння здоров’ю

  • Функції психологічної служби Школи сприяння здоров’я
  • «Щоденник розвитку школяра»

Анонс газети Психолог №11-12 (червень 2015р)

Спецвипуск: Діти та дорослі між миром та війною

У спецвипуску практичні психологи мають змогу ознайомитися з наступними темами:

  • «Як зберегти своє здоров’я та рівновагу в критичній ситуації!». Заняття з елементами тренінгу для учнів – переселенців.
  • Програми підготовки ведучих груп «Діти і війна: навчання технік зцілення»
  • Психологічна підтримка в сучасній суспільно-політичній ситуації Супровід дітей в умовах травматичної кризи
  • Інформаційні буклети

Зміст газети "Психолог"

№2

Підлітковий вік Підлітки з агресивною поведінкою. Програма корекції Програма «Швидка самодопомога» як інструмент у навчанні підлітків мистецтву самокерування «Толерантність —крок до гуманізму». Заняття з учнями

Юнацький вік Подорож до свого внутрішнього світу. Заняття міської школи лідерів з елементами тренінгу Кохання старшокласників. Психологічні особливості мотивації

Психологу-початківцю Вплив комп’ютерної техніки на стан здоров’я людини

 

№ 3

Підлітковий вік Творчий розвиток особистості учня засобами предметних олімпіад Загаси полум’я суперечки. Тренінгове заняття

Психологу-початківцю Як чудово мислити. Заняття з елементами тренінгу для учнів 4-х класів Психолого-педагогічна діагностика в системі роботи класного керівника

Здоров’я особистості і школа Дружба — поняття цілодобове. Година спілкування Розвиток творчого мислення (креативності)

Вкладка: Тренінг міжособистісної взаємодії старшокласників. Програма

Анонс газети «Психолог», № 5

У сучасному суспільстві відбувається чимало конфліктів — релігійних, міжнаціональних, воєнних. У наш час чимало людей агресивних, недобрих одне до одного. Тому важливо пропагувати відмову від домінування насильства та агресії, треба навчати розуміти людей, любити їх і прощати. На допомогу цьому має прийти «рятівне коло» толерантності.

У номері пропонуємо статті, об’єднані темою толерантності та дружби. «Толерантність як психологічна категорія» — тренінг для педагогів.

Стаття «Краща частина життя складається з друзів» допомагає підліткам поповнити знання про дружбу; формувати вміння бути комунікабельними, товариськими, згуртованими, уникати конфліктів, дотримуватися в спілкуванні з однолітками загальноприйнятих моральних норм; виховувати почуття поваги до товаришів, готовність допомогти і підтримати.

«Робота з дітьми, які  опинилися у несприятливих сімейних умовах». У статті подано психологічний супровід таких дітей, способи корекції емоційного стану, створення умов для максимального особистого розвитку і навчання.

 

Анонс газети «Психолог», № 4

 

Пропонуємо цікаві статті, що надіслали автори Калинівського районного центру практичної психології і соціальної роботи «ДОВІРА» (скор. РЦ ППСР «Довіра»), який був створений 01.10.2008 р. при відділі освіти Калинівської райдержадміністрації Вінницької обл.

Завідувач центру психологічної служби Андрій Андрейко пропонує дві цікаві статті з власного досвіду: «Заспокойся, у тебе іспит», де звертає увагу на вправи аутотренінгу та аутомасажу, які допоможуть учням подолати відчуття страху та емоційного напруження перед іспитом, та  статтю «Батьківський всеобуч», де йдеться про те, як у сучасних татусів з’являються так звані інтелектуальні лінощі і небажання працювати над оволодінням науки поводження з власними дітьми.

У статті Галини Гедз «Я та мій характер» запропоновані заняття практичного психолога з елементами тренінгу для дітей 5—7 років з метою допомогти зробити перші кроки на шляху до самопізнання і саморозуміння, ознайомлення дитини з пізнавальною та емоційною сферою людини.

Валентина Крот об’єднала чотири статті під однією темою: «Емоційне здоров’я учасників навчально-виховного процесу», та за допомогою вправ та рольових ігор допомагає формувати навички контролю, вміння бачити позитивні та негативні сторони власних вчинків.

Надія Залізовська пропонує  тренінг для вчителів «Профілактика емоційного вигорання», де допомагає навчити вчителів ефективним способам у боротьбі з емоційним вигоранням; сформувати у вчителів адекватне ставлення до своєї професійної діяльності.

Психолог, №24, грудень 2014

psg-2014-024-cv-1

Зміст:

Наукові дослідження: Аліна Шайкова. Чому дітям буває важко навчатися? Тамара Ілляшенко. Психологічна допомога батькам. Діяльність ПМПК: проблеми й перспективи.

Робота з батьками: Наталія Єрємєєва, Юлія Таланова. Дисципліна без конфліктів, або Як уникнути домашніх баталій. Семінар-практикум для батьків Світлана Ярмолицька, Світлана Демидась. Формування гармонійних батьківсько- дитячих відносин у родині. Практичне заняття. Інна Супряга. Спілкуємося з батьками. Рекомендації щодо організації і проведення батьківських зборів. Юлія Воронішина. Два покоління — одна мета. Батьківські збори з елементами тренінгу. Юлія Воронішина. Допоможіть дитині повірити в себе!

Психологу-початківцю: Наталія Фещенко. Діти трудових мігрантів. Особливості психічного розвитку. Ірина Коровецька. Діти, які страждають від домашнього (сімейного) насильства. Христина Максимець. Самооцінка моєї дитини. Лекція для батьків.

Вкладка: Ірина Морозова. Система роботи практичного психолога з батьками.

Психолог, №23, грудень 2014

psg-2014-023-cv-1

Зміст:

Слово редактора

Інтерв'ю: Кризовий центр медико-психологічної допомоги.

Наукові дослідження: Інна Осташик. Незадоволення потреб особистості як першопричина виникнення конфліктів. Шляхи вирішення й запобігання.

Підлітковий вік: Тетяна Рєпнова. Подолання проявів учнівського насилля. Формування культури емоцій у підлітків.

Юнацький вік: Оксана Абасалієва. Творець власного життя. Заняття для старшокласників.

Психологу-початківцю: Юлія Полозюк. Застосування технік фототерапії в діяльності психолога.

Вкладка: Алла Байцим. Психологія. Розробки уроків. 11-й клас.

Психолог, №22, листопад 2014

psg-2014-022-cv-1

Зміст:

Слово редактора

Наукові дослідження: Лілія Кузьменко. Декларація прав дитини

Підлітковий вік: Лілія Кузьменко. Привіт! Я — конфлікт. Заняття для учнів.

Юнацький вік: Лілія Кузьменко. Сучасна жінка. Яка вона? Заняття для старшокласників Лілія Кузьменко. Гендерні стереотипи суспільства. Заняття для учнів середньої і старшої школи.

Профорієнтація: Лілія Кузьменко. Чи готовий ти до вибору професії? Заняття для старшокласників

Робота з педагогами: Лілія Кузьменко. Профілактика емоційного вигорання. Тренінг для педагогів. Лілія Кузьменко. Компетентність учителя — запорука успішності учнів. Психолого-педагогічний семінар Лілія Кузьменко. Психологічна безпека — учителю. Психолого-педагогічний семінар

Психологу-початкувцю: Лілія Кузьменко. Розвиток пізнавального інтересу в учнів. Матеріали засідання педагогічної ради у формі семінару.

Робота з батьками: Лілія Кузьменко. Хлопчики — з Марса, дівчатка — з Венери.

Психолог, №21, листопад 2014

psg-2014-021-cv-1

Зміст: Слово редактора. Новини.

Наукові дослідження: Галина Циганенко. Про довіру: методи діагностики та практична робота

Підлітковий вік: Тетяна Кайоткіна. Профілактика комп’ютерної залежності. Семінар-практикум.

Юнацький вік: Юлія Апонюк. Дослідницька діяльність старшокласників. Психолого-педагогічні аспекти.

Психологу-початківцю: Наталія Гармаш. Особливості роботи психолога-консультанта. Семінар-тренінг Юлія Аландаренко. Доброта і щирість у твоєму серці. Година психолога.

Робота з батьками: Тетяна Кайоткіна. Реалізація Державної типової програми реабілітації інвалідів. Семінар-практикум.

Вкладка: Наталія Косенко, Юлія Сердешна. Психолого-педагогічна підтримка учнів-членів МАН.

 

Анонс 2015 "Психолог" № 1

1. Психологія емоцій 2. Програма гендерного виховання підлітків 3. Що таке "Ні" і як його казати. Тренінг для старшокласників.

Як вийти з глухого кута?

Придбати квиток у касі залізничного вокзалу? Дізнатися новини з телепередачі? Звернутися до міліціонера чи отримати консультацію в державного службовця? У повсякденному житті людині з порушенням слуху вкрай складно скористатися звичними послугами.

Жестова мова для більшості українських громадян – це лише незрозуміле «махання руками». На відміну від західних країн, де працівники цивільних служб зобов’язані знати основи жестової мови. До слова, опанувати жестову мову на поверховому рівні, виявляється, не так і складно. Але це значно спростило б життя людям, які мають порушення слуху.

Запишіть мене на курси жестової мови

…На курсах мови жестів в Українському товаристві глухих (УТОГ), які проходять щонеділі о 15:00, поки досить людно – осіб п’ятнадцять, не менше. «У кращому випадку, повністю курс пройде половина охочих», - розповідає мені викладачка Людмила Холіна. Cюди приходять з різних причин: чимало студентів Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, де жестова мова – навчальна дисципліна. Серед слухачів є багато охочих вивчити щось нове. І звісно, люди, для яких жестова мова – єдиний шанс спілкуватися з близькими.

Оксана на курсах жестової мови – новачок: її племінниця втратила слух після важкої операції і тепер спілкується лише за допомогою жестів. Тому на питання, чому вирішила вчити цю «незвичну» мову, Оксана, взявши мене за руку, коротко відповідає: «Просто я дуже люблю свою племінницю».

Іншу ученицю курсу – либонь, найстараннішу – помітити нескладно: коли в групі забувають якийсь жест, викладачка звертається до жінки у віці, яка сидить на останньому ряду. Жінка пам’ятає майже все. Її звуть Надія, і відвідує курси, щоб на рівних спілкуватися зі своїм онуком, який втратив слух.

Недільні курси для бажаючих вивчити мову жестів викладають уже сім років, розповідає Людмила Холіна. Також в УТОГу діють курси для професійних перекладачів.

За фахом Людмила Холіна – перекладач жестової мови. Вона працює за 1950 гривень у місяць, тому не дивується, що молодь зараз не дуже хоче вчитися за її спеціальністю.

В Україні всього 344 перекладача жестової мови, розповідає голова Київської ради перекладачів жестової мови Ігор Бондаренко. Навчають їх чотири місяці, в той час, коли в Європі підготовка фахівців займає 4-5 років. У рази нижча в них і заробітна плата: якщо в Естонії перекладач мови жестів отримує 35 євро на годину, в Італії й Нідерландах – 50, то в Україні – лише один євро.

Крім того, робочих місць сьогодні практично немає – незважаючи на те, що є потреба у фахівцях. Наприклад, як без перекладача дитині з порушенням слуху реалізувати своє право на освіту?

І якщо початкову чи середню освіту можна здобути в спеціалізованих садочках чи школах, то продовжувати навчання буває значно важче. У вищих навчальних закладах перекладачі є не завжди – така позиція просто не передбачена.

Тільки якщо набирається група осіб з порушеннями слуху, то навчальний заклад може найняти перекладача, проте платити заробітну плату йому матиме УТОГ. У Києві групи нечуючих з перекладачем навчаються в Національному технічному університеті України «Київський політехнічний інститут», Національному педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова, Київському національному університеті технологій та дизайну, у Відкритому міжнародному університеті розвитку людини «Україна», і в низці вищих професійних училищ.

Інформаційний вакуум

Головною проблемою громадян з порушеннями слуху є інформаційний вакуум. Відомості мають надаватися доступним шляхом, тобто титруванням, перекладом на жестову мову, супроводом звукових оголошень текстовими повідомленнями тощо. Це гарантовано, зокрема, Конвенцією ООН про права людей з інвалідністю. Ратифікувавши цю Конвенцію, Україна взяла на себе відповідальність забезпечувати належні умови для життєдіяльності людей з інвалідністю.

Однак на практиці ситуація змінюється поволі. Наприклад, якщо ввімкнути телевізор, то зазвичай переклад на жестову мову йде в незручний час, до того ж титрування часто не відповідає картинці або перекривається рекламними вставками. Лише шість національних телеканалів забезпечують глядачів перекладом на мову жестів. Проте Людмила Холіна згадує й того менше - всього чотири.

Мова жестів, сурдопереклад на телебаченні, дублювання звукової інформації текстом тощо потрібно не тільки людям з інвалідністю. Йдеться про значну частину населення – літніх людей, які з віком починають погано чути. А таких в Україні на сьогодні майже третина населення. Тож забезпечуючи дотримання прав людей з інвалідністю – покращуються умови для значної кількості наших громадян.

До слова, Україна ратифікувала Конвенцію ООН ще в 2009 році, та досі лишається глухою до потреб своїх нечуючих громадян...

http://humanrights.org.ua/material/jak_vijti_z_gluhogo_kuta

Психолог, №17, вересень 2014

psg-2014-017 Зміст: Лист МОН України «Стан та особливості діяльності психологічної служби системи освіти у 2014—2015 навчальному році» від 25.07.2014 р. Лист МОН України від 30.07.2014 р. Ганна Трухан, Олена Сарачан. Секрети гармонійної взаємодії з дітьми. Програма навчальних семінарів-тренінгів для батьків. Між нами, психологами. Оксана Кочубка. Чи потрібен психолог у школі?

Вкладка: Людмила Джуринская. Школа молодых специалистов. Психологическое сопровождение.

У наступному номері: Психолого-педагогічна характеристика дитини: її мета і зміст. Психологічний супровід процесу адаптації учнів 1-го класу до навчання у школі. Програма психологічного супроводу адаптації п’ятикласників. Діагностика та корекція кризових станів в учнів ПТНЗ.

Властивості

Кількість місяців передплати

12, 06

Огляди

Відгуки відсутні.

Лише зареєстровані клієнти, які купили цей товар, можуть публікувати відгуки.

Вам також може сподобатися…