«Шкільний cвіт»

Свято творчості і спілкування

22 жовтня 2010 року перед учителями-початківцями уже вп’яте гостинно відкрив двері Київський міський Будинок вчителя. Цьогоріч близько 250 учасників із різних регіонів України зібрались на святкування ДНЯ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ, ініційованого редакцією нашого тижневика.

Що таке ДЕНЬ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ?

Це насамперед свято цікавого спілкування з творчими людьми, зустріч з однодумцями, які прагнуть удосконалювати процес навчання молодших школярів, ознайомлення з новинками у практиці інших учителів і в педагогічній літературі, обмін професійним досвідом, «енергетичний бальзам» для подальшої роботи, можливість отримати цікаві та корисні ідеї для свого професійного зростання та впевненість у правильності вибору власної професії.

З вітальним словом перед учасниками виступила Лідія ЩЕРБАКОВА, головний спеціаліст департаменту загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України. Вона, зокрема, привітала всіх присутніх учителів-початківців, побажала їм натхнення у роботі та творчої наснаги і повідомила, що напередодні колегією МОН України був затверджений проект нового Державного стандарту початкової освіти, головного нормативного документа, який регулює роботу початкової школи.

Наукові співробітники Інституту педагогіки АПН України Катерина ПОНОМАРЬОВА, Оксана ВАШУЛЕНКО і Ніна КОВАЛЬ ознайомили всіх присутніх із теоретико-методичними аспектами формування ключових і предметних компетентностей молодших школярів у навчальному процесі. Ольга Прищепа презентувала новий зошит у співавторстві з Л.Кондратенко та Л.Макіною (Зошит для підготовки до письма ліворуких і праворуких дітей: У двох частинах / О.Ю.Прищепа, Л.О.Кондратенко, Л.Б.Макіна. — К.: Грамота, 2010) і зупинилася на психологічних та методичних аспектах роботи з ним.

Калейдоскоп ідей, який став уже традиційним заходом, на якому педагоги можуть продемонструвати власний досвід, у цьому році відбувся у новому форматі. Учасникам ДНЯ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ були представлені 17 презентацій, кожна з яких відзначалась оригінальністю, неповторністю та значним творчим потенціалом:

• «Виховання національних почуттів учнів» (Надія ХОРОШКО, заступник директора з навчально-виховної роботи ШДС «Оріяна», м.Київ);

• «Інклюзивна освіта» (Жанна ГРІНЕВИЧ, учитель початкових класів школи № 15, м. Біла Церква);

• «Інтерактивний контент в електронному середовищі «Один учень — один комп’ютер» (Наталія CАРАЖИНСЬКА, учитель інформатики в початкових класах спеціалізованої школи № 12 з поглибленим вивченням інформаційних технологій, м. Біла Церква; методист відділу менеджменту освітніх проектів Інституту інноваційних технологій і змісту освіти при Міністерстві освіти і науки України);

• «Інформаційно-комунікаційні технологіїв навчально-виховному просторі початкової школи» (Тамара МАРАКУЛІНА, учитель початкових класів Києво-Святошинської районної класичної гімназії, м.Боярка);

• «Активізація літературно-творчої діяльності молодших школярів на уроках рідної мови шляхом складання скоромовок за допомогою пояснювально-ілюстративного методу» (Світлана СУХАЦЬКА, учитель початкових класів і образотворчого мистецтва школи № 35, м.Чернігів);

• «Авторська технологія Г.А.Іваниці «Малюй-пиши» (Людмила ШАМАРА, учитель початкових класів спеціалізованої школи № 4, м.Пирятин, Полтавська обл.);

• «Авторська технологія Г.А.Іваниці «Пригоди математичної точки» (Валентина АНІСІМОВА, учитель початкових класів спеціалізованої школи № 6, м.Пирятин, Полтавська обл.);

• «Метод проектів як засіб креативно-пізнавальної діяльності молодших школярів» (Людмила ІВАНЧИШИН, учитель початкових класів Золочівської школи № 4, Львівська обл.);

• «Торкнись краси природи серцем» (Любов КОЗІН, учитель початкових класів Великокручанської школи, Вікторія АНДРЕЄНКО, учитель початкових класів Березоворудської школи, Пирятинський р-н, Полтавська обл.);

• «Здоров’я — це все, а все без здоров’я — ніщо» (Наталія ПЕТРУСЕНКО, Світлана АРТЮХ, учителі початкових класів спеціалізованої школи № 6, м.Пирятин, Полтавська обл.);

• «Уроки з використанням мультимедійних технологій» (Катерина РУБАН, учитель початкових класів школи № 19, м.Житомир);

• «Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів. Складання розповіді за серією картинок (на основі ТРВЗ)» (Алла НІКОЛАЙЧУК, учитель початкових класів спеціалізованої школи № 2, м.Шепетівка, Хмельницька обл.);

• «Спільні уроки — одна з форм методичної діяльності творчого вчителя» (Людмила МИКИТЕНКО, учитель початкових класів Новоград-Волинського колегіуму, Житомирська обл.);

• «Словникова робота на уроках навчання грамоти» (Ірина КОБЄЛКОВА, учитель початкових класів школи № 28, м.Житомир);

• «Формування першооснов читацької культури в учнів початкових класів» (Олена СКЛІМА, учитель початкових класів школи № 2, м.Зміїв, Харківська обл.);

• «Навчальні та пізнавальні ігри як засіб розширення екологічного кругозору дитини в умовах ГПД» (Оксана КОЗАК, вихователь групи продовженого дня гімназії № 5, м.Прилуки, Чернігівська обл.);

• «Малюємо без пензлика» (Оксана ЮРЧЕНКО, учитель початкових класів спеціалізованої школи № 4, м.Пирятин, Валентина ТЕСЛЕНКО, учитель початкових класів Березоворудської школи, Пирятинський р-н, Полтавська обл.).

Учителі, що взяли участь у святі, мали змогу відвідати тренінги, майстер-клас та психологічний практикум. На всіх цих заходах наші тренери — яскраві, неординарні, творчі особистості — продемонстрували майстерне володіння інноваційними педагогічними методиками, здатність поділитися своїми відкриттями та надихнути колег на творчий пошук.

Тренінг Ольги ГІСЬ та Ірини ФІЛЯК «Курс із розвитку продуктивного мислення»викликав інтерес не лише в учителів, які активно впроваджують цей курс у свою практичну діяльність, а й у новачків, які вирішили побільше дізнатися про нього. Цей курс спрямовано на те, щоб розвинути у дитини здатність нестандартно мислити, радіти творчості та пізнанню.

Учасники тренінгу мали змогу самі відчути захоплення від процесу творчого мислення під час роботи над завданнями. Вправно організована робота на практичному занятті пані Ольги та пані Ірини спонукала вчителів до яскравих переживань, відстоювання власної точки зору, надання підтримки колегам, дала можливість пережити радість перемоги. Всі мали змогу побачити кілька різних форм проведення таких занять та ознайомитись із різноманітними прийомами роботи, ефективними вправами.

Надзвичайно цікаво пройшов майстер-клас Наталії БУДНОЇ та Марка БЕДЕНКА «Особливості організації сучасного уроку математики».

Завжди цікаво зустрічатися з автором книги. На таких зустрічах дізнаєшся багато нового про автора, його роботу, досягнення, ідеї та способи їх реалізації.

Пан Марко запропонував власний підхід до викладання математики у початкових класах. Засвоєння математичних операцій, складних тем з предмета відбувається з опорою на власний практичний досвід дитини, яка отримує задоволення від процесу навчання і стійкі знання. Пані Наталія докладно розповіла про технологію використання у навчально-виховному процесі комплекту, який складається з підручника, зошита, методичного посібника та таблиць з математики, створеного у співавторстві з Марком Беденком.

Тренінг Інни ОСАДЧЕНКО «Використання інтерактивних технологій на уроках читання» став логічним продовженням минулорічного тренінгу цього ж майстра. Учасники були вже знайомі з формами та методами роботи і з нетерпінням чекали на зустріч з пані Інною.

Йшлося про інтерактивне читання, його структуру та особливості, було детально розглянуто кожен з етапів уроку: мета, прийоми, які доцільно використовувати саме на цих етапах. Вже знайомі види роботи було розкрито зовсім з іншого боку.

Невимушена обстановка, у якій проходило заняття, та його емоційне забарвлення налаштували слухачів на позитивне сприйняття інформації, бажання поділитися своїми враженнями, міркуваннями щодо побаченого і почутого. У комплексі працювали педагогіка, психологія та методика.

Психологічний практикум Олени НАУМЕНКО «Психологічні ігри для роботи з дітьми молодшого шкільного віку. На допомогу вчителеві»проходив у теплій, дружній атмосфері. Вчителі-учасники настільки захопилися ідеями тренера, що склалося враження, ніби група працює разом не вперше (вже давно).

Пані Олена запропонувала цікаві та корисні вправи для використання на уроці, на батьківських зборах, у роботі з гіперактивними, агресивними дітьми для кращої їх організації, а також вправи, спрямовані на особистість вчителя, які сприяють розвитку уміння розслабитися, звертати увагу на себе.

Усі заходи мали практичне спрямування, пройшли цікаво, корисно і справили незабутнє враження як на тренерів, так і на їх учасників.

Упродовж ДНЯ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ відбувалося плідне спілкування між педагогами, які приїхали на свято з усіх регіонів України, та колективом редакції газети.

Вчителі не лише обмінювалися досвідом, а й мали можливість замислитися та висловити свої думки з приводу найактуальніших питань розвитку початкової освіти, відповідаючи, зокрема, на запитання інтерв’юерів — співробітників редакції. Так, на запитання «Як, на Вашу думку, можна підвищити якість початкового навчання?» — наші респонденти дали досить різні і цікаві відповіді, над якими варто поміркувати. Ось деякі з них.

• «Підвищити ефективність роботи початкової школи можуть успішні вчителі» (Світлана Сухацька, учитель початкових класів та образотворчого мистецтва школи № 35, м.Чернігів).

• «Якість освіти залежить насамперед від поклику душі вчителя. Також хотілося б, аби держава більшу увагу приділяла освіті й підтримувала педагогів» (Оксана СЕМИРОЗУМ, учитель початкових класів школи № 24, м.Тернопіль).

• «Організовувати більше таких свят, не лише у Києві, а й на рівні області, щоб будь-який педагог мав змогу приїхати повчитись, послухати, побачити фрагменти уроків, обмінятися думками зі своїми колегами, бо зазвичай учителі, як кажуть, «варяться
у своєму соку» (Ольга СКРИПНИК, учитель початкових класів Кіцманського ЗНЗ, Чернівецька обл.).

• «Підвищити якість можна шляхом впровадження у роботу інноваційних технологій та забезпечення шкіл технічним обладнанням, саморозвитку та самоосвіти вчителів» (Ольга ХЕРСУН, Тетяна НОВІКОВА, Інна КРОХМАЛЬНА, учителі початкових класів школи № 17, м.Первомайськ, Луганська обл.).

• «Зараз перед педагогами постає завдання — осучаснити зміст початкової освіти, оскільки учні, що приходять до школи, інколи знають і вміють набагато більше, ніж учителі, котрі намагаються навчати їх так само, як і 5—7 років тому. Тоді освіта буде більш продуктивною» (Ольга МІРОШНИКОВА, учитель початкових класів ШДС «Оріяна», м.Київ).

• «Більше уваги слід приділяти інформатизації процесу навчання, тому що вчителі уже давно готові до прогресу, а для цього потрібно покращувати матеріальну базу. Ось тільки до початкової школи у держави не доходять руки»(Надія ЩЕЛКУНОВА, директор школи І ступеня № 7, м.Сватове, Луганська обл.).

• «Почати треба із самого вчителя. Треба докорінно змінити педагогічне мислення. Розділяй і володарюй — це вже не принцип сьогодення, а гасло вчорашнього дня. Свою роботу слід будувати так, щоб головним питанням для кожного вчителя стало не ЧОГО навчати, а ЯК. Учитель має творчо мислити, щоб мати змогу передбачати способи діяльності, і обов’язково тримати руку на пульсі сьогодення. І, звичайно, методичні технології. Напрацювання слід підпорядковувати найголовнішій, на мою думку, темі — запровадженню здоров’язберігаючих технологій, тому що без цього на сучасному етапі ми обійтися не зможемо» (Людмила КАРПЕЦЬ, заступник директора з НВР, учитель початкових класів Великодимерського НВК, Броварський р-н, Київська обл.).

• «На мою думку, покращити роботу початкової школи може забезпечення на належному рівні комп’ютерами, телевізорами та ще підвищення якості підготовки вчителів. Та бажання працювати — це найголовніше» (Ірина ШТЕФАНЮК, учитель початкових класів спеціалізованої школи № 132, м.Київ).

• «…зміцнення матеріальної бази шкіл, створення доброзичливої психологічної атмосфери в колективі та бажання працювати самого вчителя» (Людмила МИКИТЕНКО, учитель початкових класів Новоград-Волинського колегіуму, Житомирська обл.).

• «Впровадження в кожний клас інформаційно-комунікативних технологій (один учень — один комп’ютер) і доступ до Інтернету з ліцензійними програмами» (колектив учителів школи № 8, м.Одеса).

• «Підняти статус вчителя у суспільстві, дати гідну заробітну плату, створити цілісну систему правового захисту вчителя, зменшити наповнюваність класів, налагодити централізовану комплектацію шкіл наочністю і сучасними технічними засобами, передбачити фінансування одиниць лаборантів для технічного супроводу вчителів і вихователів на перервах з метою ефективної організації вільного часу дітей, переробити підручники з урахуванням особливостей психології сучасної дитини» (колектив учителів спеціалізованої школи № 24, м.Херсон).

• «Наша проблема полягає в тому, що ми не зовсім розуміємо: що треба змінювати? Якість початкової освіти не погіршилась, оскільки більшість учителів працює на повну потужність. А от як змінити ставлення до школи держави, батьків, як  домогтися визнання того, що вчителі дають справді якісні знання? За сучасних умов якість від учителів не залежить, радше її визначають ставлення держави і оточення до освіти загалом» (Віра СТЕПАНЕНКО, голова районного методичного об’єднання, учитель початкових класів Пирятинського ліцею, Полтавська обл.).

Фото з тренінгів, майстер-класу та психологічного практикуму дивіться також на нашому сайті.

До зустрічі у новому році!