Предмет математики такий
Рисунок1серйозний,що корисно не
нехтувати нагодою робити

його трохи цікавішим.
Паскаль.


Юлія Костюченко, учитель математики ЗОШ №29, м.Чернігів

 Тема уроку:  ВІДНІМАННЯ НАТУРАЛЬНИХ ЧИСЕЛ

Мета уроку: удосконалювати вміння і навички учнів розв’язувати приклади і задачі на віднімання натуральних чисел; розвивати увагу, аналітичне, логічне, творче мислення; виховувати працелюбність, культуру математичної мови.

Тип уроку: узагальнення і систематизації знань учнів.

Обладнання: комп’ютер, презентація до уроку, картки із завданнями, підручник «Математика, 5 клас»  Н. А. Тарасенкова

Хід уроку

І. Організаційний етап

Організація уваги учнів.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Взаємоперевірка за зразком (запис на дошці)

№ 270

1) Зменшиться на 111;
2) збільшиться на 712.

№ 276
1)Від'ємник потрібно збільшити на 689 - 112 = 577;
2) від'ємник потрібно збільшити на 689 + 112 = 801.

ІІІ. Формування мети і завдань уроку.

Сьогодні на уроці ми повинні удосконалити наші вміння і навички розв’язувати приклади і задачі на віднімання натуральних чисел.

ІV. Мотивація навчальної діяльності  

  1. Актуалізація опорних знань учнів.

1) Обчисліть та назвіть компоненти дії додавання і віднімання

26 +13 = … (39) (слайд 3)                               26 - 15 = …     (11) (слайд 4)    

доданки
сума

 

 

 

2) Знайдіть різницю (слайд 5,6)

19 – 4 = … (15)                       37 + 11 = … (48)

22 – 3 = … (19)                       25 + 54 = … (79)

42 – 30 = … (12)                     69 – 23 = … (46)

98 – 27 = … (71)                     287 – 64 = … (223)

1000 – 777 = … (223)            3 + 5 – 5 = … (3)

683 – 233 = … (450)              1000 + 25 = … (1025)

VІ. Розв’язування вправ.

Учитель: Сьогодні у нас не звичайний урок. Хочете дізнатись паща якої породи собак абсолютно не призначена для укусів? По-перше тому що вони абсолютно не агресивні, а по-друге вони дуже добре вміють нею володіти, можете проекспериментувати, давши, йому сире яйце і він принесе вам його, не пошкодивши шкаралупи. Ці собаки можуть виносити сильний біль, вони завжди впадають до вогнища катастрофи, щоб врятувати людей. Також у них відмінний нюх, що робить їх прекрасними поліцейськими собаками, вони здатні знаходити людей під багатометровими шарами снігу. Це прекрасна собака поводир. Завдяки своїй добродушності і слухняності дуже часто батьки, у яких є дитина з церебральним паралічем, заводять саме цю породу собак, адже немає на світі більш відданої собаки. Визначити  породу цієї собаки ми зможемо, якщо виконаємо завдання… (слайд 7)

Перед вами  таблиця,  у якій є числа та букви. Виконавши завдання на картці знайдіть відповідь у таблиці та відповідну їй букву. Таким чином, розв’язавши всі вправи на картці ми і дізнаємось породу собаки. (слайд 8)

№ 1. Обчисли значення виразу:
1)а – 5792 , якщо а = 8397,    (2605 (Л))
2)
35492 b, якщо b = 5993. (29499 (А))

№ 2. Обчислити
1)4006 – 2197 + 875; (2684 (Б))
2)
80 205 – 12 336 – 17 884; (49985 (Р))
3)
5342542 + (3735507 – 2013973);( 1 дія – 1721534 (А), 2 дія – 7064076 (Д))
4)
18473982 – (10547311 – 8142891)

(1 дія – 2404420 (О),2 дія –16069562 (Р))

2404420 О
2605 Л
67860 Р
7064076 Д
29499 А
49985 Р
1721534 А
2684 Б
16069562 Р
1621534 Б
2605 Л
29499 А
2684 Б
49985 Р
1721534 А
7064076 Д
2404420 О
16069562 Р

№ 3.  (додатково )

На трьох полицях разом 118 книжок. На першій і другій полицях разом 79 книжок, а решта – на третій, причому на третій полиці на 2 книжки більше ніж на другій. Скільки книжок на кожній полиці?
1)118 – 79 =39(кн.) – на ІІІ полиці,
2)39 – 2 = 37(кн.) – на ІІ полиці,
3)79 – 37 = 42 (кн.) – на І полиці.

Відповідь: 42 кн., 37 кн., 39 кн.

VІІ.  Підсумок уроку

На уроці я:

  1. Дізнався:
  2. Зрозумів:
    3.Навчився:

ІХ. Домашнє завдання.

Повторити: § 7, 8

Виконати: №№ 273, 280, 288(1)

Х. Рефлексія.

Зробіть оцінку своєї роботи на уроці:

  1. На уроці я працював активно / пасивно
  2. Своєю роботою я задоволений/не задоволений
  3. Урок для мене видався коротким / довгим
  4. За урок я не втомився / втомився
  5. Мій настрій став                кращим / гіршим
  6. Матеріал уроку для мене був зрозумілим / не зрозумілим

корисним / марним

цікавим / нудним

легким / важким

  1. Домашнє завдання мені здається цікавим / не цікавим

 

 

Слайд2 Слайд3 Слайд4 Слайд5 Слайд6 Слайд7 Слайд8 Слайд9