Автор: Струтинська Роксолана

Домінантні складові: патріотичне виховання, художня література,  правове виховання, цікава  математика, дидактична гра (авторська) .

Програмовий зміст: розкрити дітям основні положення про права дитини (за

допомогою знайомих казок); вчити аналізувати проблемні ситуації (з пригод казкових героїв);  повторити  правила безпеки життя; розвивати культуру мовлення,  вдосконалювати лічбу в межах десяти; формувати вміння порівнювати дві множини, встановлювати між ними рівність та нерівність; закріпити знання про геометричні фігури та вміння оперувати ними;сприяти розвиткові психічних процесів: мислення, пам’яті, уяви, уваги; виховувати бажання виконувати завдання вихователя, виховувати  гуманні почуття, доброзичливість, любов і повагу до символів України.

Матеріал: бантики, іграшки-звірі до казки, теремок, плакат  із завданнями, шишки, листочки осінні, олівці, іграшки,хмаринка,  геометричні фігури, ножиці, палички для дид. гри, аудіо записи.

Хід заняття

Привітання: діти ,на початку нашого заняття, я пропоную вам помолитися:

Я здійму до неба крильця-рученята,

Помолюсь за маму, помолюсь за тата.

За сестру, за брата, за усю родину.

І за мою рідну неньку - Україну.

Вих.: Як називається наша рідна земля, наша держава? (відповіді дітей.) І хто ми з вами? (українці.) Діти, ви уже знаєте, що прапор України має два кольори: синій і жовтий.

- А що вони символізують?  (відповіді дітей)

Я хочу вам подарувати бантики з кольорами нашого українського прапора на згадку про нашу зустріч, і щоб ви ніколи не забували що ви – українці.

- З давніх-давен українці піклуються  про своїх дітей: змалечку дитину оточували  своєю любов’ю мама, тато, дідусь, бабуся, а допомагали їм у цьому пісні та казки. А хто про вас піклується, як?(відповіді дітей).

-Зараз ми з вами за допомогою чарівної музики опинимося у казці. (Звучить музика, чути крик гусей і плач дитини.)

Бесіда за почутим

- Діти, що ви почули? З якої казки гуси і кого  вони вкрали?

- До кого б ви звернулись по допомогу, щоб розшукати братика чи сестричку?

- Як ви будете поводитись, якщо заблукаєте у натовпі? А чи можна вам їхати або іти з чужими людьми?

- Діти, запам’ятайте: ніколи не йдіть із чужими людьми, навіть якщо вони будуть вас чимось пригощати.

З-за ширми з’являється замурзана дівчинка, вона перебирає квасолю.

Бесіда за побаченим

- Діти, в якій казці зустрічали ми цю дівчинку? (Попелюшка)

- Як ставилася до Попелюшки мачуха?

- Чи можна змушувати дітей виконувати тяжку працю?

- Діти, пам’ятайте: ніхто не має права примушува­ти вас до надмірної за обсягом або небезпечної для здоров’я роботи. Хіба мачуха цього не знала? Нумо допоможемо Попелюшці.

          Усі гуртом перебирають квасолю.

- Пам’ятайте, кожна дитина має право на життя та любов і турботу своїх батьків.

  Діти, відгадайте загадку :

Народилась  вона в горошині,
В шкаралупі  спала,
Але якось раз її з вікна
Жаба вкрала.
В старої миші вона жила,
І з кротом зустрічалась .
Та  ластівка її на крилах
До ельфів принесла.   (Дюймовочка)

-Яке право порушили жаба-син і жаба-мама в цій казці ?

Памятайте діти: кожен має право на щасливе дитинство.

Слухайте ще одну загадку:

Старенька бабуся у лісі жила,
Гостинці для неї онука несла.
Хто дівчинку ту по дорозі зустрів?
Як казка ця зветься?

Хто б відповів? («Червона Шапочка»)

(дівчинку зустрів вовк, а пізніше він хотів її з їсти)

-То яке право порушив вовк?

-Запамятайте: кожен має право на життя.

 Чути шум дощу.

Вихователь:  Як називається пора року, коли падуть холодні, раптові дощі?

- Ось і осінь настала, пожовтіло все навкруги. І саме осінь запрошує вас у подорож.

Вихователь виставляє теремок.

Стоїть в полі теремок,

Не низький і не високий.

Хто-хто в теремочку живе?

- Щось ніхто не відповідає, невже нікого немає?

- Ні, хтось ворушиться. Вгадайте, хто це.

- Маленька, сіренька, полохлива, спритна. (Діти  промовляють всі разом  хором.)

Мишка. -Добрий день, малята!

- Мишко, а чому ти одна, де твої друзі ?

Мишка. -Біля нашого теремка жив маленький  їжачок – наш друг, який щодня

нам казки розповідав, а  Злий Чарівник забрав  його і десь від нас ховає. Ось і

пішли мої друзі їжачка

шукати.  Допоможіть, малята, їм повернутись, інакше в лісі з ними може щось статись.

- Допоможемо, малята? Готові? Тоді вирушаймо в дорогу.

- Перед нами – «Загадкові стежини» (на підлозі розкладені сліди звірів та людей).

Як ви гадаєте, якими слідами нам потрібно йти? ( Тими, що залишили звірі.)

- Правильно, будемо рухатись один за одним, щоб не нашкодити комахам, які

заховались тут під листячком. Але щось нікого з жителів «Теремка» не видно. Тут на кущику хтось залишив для нас завдання. Нам потрібно його виконати:

Поміркуйте і дайте відповідь!

 Літо, а за ним…?

 День, а за ним…?

 Четвертий, а за ним…?

 Дощик, – який…?

 Ялинка – яка…?

- Хто це під пеньком? Дивіться: жабка, вона ледь не замерзла, ми вчасно з вами

прийшли ( повертають до теремка жабку).

- Що ж, ідемо далі. Он висока-висока ялинка, можливо, вона нам підкаже, що

робити далі.

Завдання від ялинки:

Логічне завдання: Під ялинкою не росте квітка, а під березою не росте гриб.    Запитання:

  • Що росте під ялинкою? ( гриб)
  • Що росте під березою? (квітка)

Ялинка.- Під кущиком ви знайдете зайчика.

- Дякуємо тобі, ялинко. (Повертають зайчика до теремка.)

Фізкультурна пауза.

Руки за голову ставимо сміло

І повертаємось вправо і вліво.

Один раз наліво, один раз направо,

Зробимо чітко, діти , цю вправу.

Двічі наліво, двічі направо –

Будемо мати гарну поставу.

- Молодці, мандрівка наша триває. Погляньте,ми потрапили на галявину. Але вона не проста а чарівна .Нам потрібно розвязати задачку. На галявині  зліва сиділо два ведмедики.  А справа- ще три.1). Скільки разом було ведмедиків?  2).Встановити , який знак  рівності  тут потрібно поставити?)

Діти знаходять вовчика  за пеньком   і повертають його до теремка.

Робота в зошитах:

Завдання 1. Зафарбуйте геометричні фігури всередині кола.

Завдання 2. Зафарбуйте геометричні фігури поза трикутником.

- Хмаринка  шепоче, що біля дерева стоїть лисичка з геометричними фігурами. Але ці геометричні фігури чимось особливі. Зніміть кожен по одній ?– як називається ця геометрична фігура?  Так, це чотирикутник, бо в ньому чотири кути. Тепер підійдіть до столу. (Вихователь показує трикутник і демонструє, як за допомогою ножиць можна перетворити його на чотирикутник. Діти повторюють завдання за вихователем.)

- Ось лисичка під цим чарівним деревом знайшлась. Діти,подивіться, скільки

листя нападало, справжні кучугури! Ось ми листя розберемо, можливо  й ведмедика тоді знайдемо.

   Дидактична гра «Подумай і скажи»

Умова. Діти кладуть по одному  листочку  до кошика і відповідають на питання  вихователя.

 Скільки дівчаток з нами мандрувало?

 Яка кількість лап є у ведмедя?

 Скільки хатинок збудували троє поросят?

 Скільки козенят було в мами-кози?

 Скільки пальчиків на руках у кожного з вас?

- Ось і ведмедик   знайшовся. Здається, звірят всіх врятували. Що ж, можна

повертатись? Ні, ми про їжачка  забули. Ведмедик каже, що бачив , як Злий Чаклун його в лісовій хатині сховав. Що ж, спробуємо його знайти.

   Дидактична гра « Чарівні трубочки» (авторська гра з математики –нетрадиційні методи навчання дітей математиці)

Із трубочок викладаємо хатинку, ялинку, пеньок і при цьому  називаєм які геометричні фігури використовуємо і які кольори трубочок. Вихователь знаходить їжачка в закутку.

- Ось і впорались! Цікава в нас була  подорож? Що найбільше

сподобалось?  Герої казок вам дуже вдячні, а нам пора повертатися в дитячий садочок. За те, що ви так вправно виконували завдання і допомогли героям казки повернути їжачка , Попелюшка пригостить вас пиріжками.(частування діток і гостей).

 

 

      Використані джерела :

  1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // « Дошкільне виховання».- 1999. №1.
  2. Дидактичні та сюжетно-рольові ігри. 5-6 роки життя //Упоряд: Т. Г. Тристапшон. – Х.: Вид.група «Основа», 2007.
  3. Розвиваємо мислення. – Київ: ТОВ «Перо», 2008.
  4. Соколова Ю. Тести на готовність ло школи дитини 6-7 років, - Країна Мрій, 2008.
  5. Логіко-математичні цікавинки, Харків .,  Вид. група « Основа», 2011.
  6. Ігнатьєва С.А., Калмикова А. Л., Авдєєва А. Г., Математика. ТОВ  Видавництво «Ранок», 2011.